学完《山中访友》这篇课文后，我感受到这是一篇构思新奇、富有想象力的抒情散文，让读者仿佛与作者一起，经历了山中访友这美妙的欢欣之旅。
作者带着满怀的好心情，走进山林，探访山中的朋友，与朋友互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一草，一鸟一石都成了有鲜活生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们是我们的朋友。作者进山看景，自然成了“山中访友”。
我真切地感受到了作者和大自然的知己情谊。把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它的默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。鸟儿呼唤他的名字，露珠与他交换眼神，他和清凉的山泉一起梳妆，和汩汩的溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然里，捡起落花，闻到了大自然的芬芳清香；拾起落叶，看到了生命的奥秘；捧起一块石头轻轻敲击，听见了缘故火山爆发的声浪和时间隆隆的回声。在雷雨里岩石为作者撑起一把巨伞。啊，多美呀！
然而在现实的生活中，很多人根本都不热爱大自然，更别说与大自然和谐相处。抬头望望天，是污黑的一片天，低头看看地，是脏乱的一块地。人们乱砍树木、踩踏花草、随地吐痰，这些做法只为了自己的一时的方便，那他们可否想到，最终受害的是人类自己。善待大自然就是善待我们自己啊！
当你怀着一个好心情看这个世界时，就会发现世界原来如此妙不可言，大自然原来如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一员，用大自然的语言去与花草鸟蝶进行一次心灵的交谈。
石滩镇中心小学六年级:杨鑫
教育叙事
教育叙事 【博客征文】 我从2004年被评为中教一级教师以来，迄今已有7年，在这7年间，我在教育思想理念、教育教学实践和教育教学科研方面又经历了一个不断蓄积、不断升华从而走向成熟的艰难历程。现在从“教育教学思想”、“教育教学科研实践”和“今后的努力方向”几个方面做一总结、汇报，以期在回顾反思中提炼、深化，对未来的教育工作进行一次理性的规划。一、 教育教学思想理念的深化与提升我自1994年参加工作以来，植根于农村基础教育这块沃土上，一直勤勤恳恳、踏踏实实地工作在农村中学的一线上。回顾自己十多年的教学生涯，真是感慨良多。随着岁月的流逝，我对教师职业的热爱与日俱增，我对教育教学的认识也在不断深化。特别是2004年被评为一级教师后的这七年在教育教学思想方面可以说经历了一个厚积而薄发的过程。（一）因热爱，所以要教好一九九四年，我光荣地成了一名教师，在磨刀石中学教初中语文。这是我一直以来十分向往的职业，所以我暗下决心：一定要以我全部的生命和热爱投入工作，做一名优秀的人民教师。出于这样的一种责任感，我勤勤恳恳地工作，工作之余孜孜以求地进行业务学习，教学水平不断提高。那时将自己的职业看成是奋斗终生的事业，所以有一腔热血、有满腹热情想要把自己全部的知识教给学生。觉得教育教学是一种无私奉献的过程，我不断给予，学生不断汲取，教书育人就应在这样的一个“教师输出，学生输入”的过程中完成。但，事实证明，这样的教育理念，虽出于一片赤诚，但效果却并不一定好。有时我的一片热情并不能换来学生学习的热情，学生在学习上还是处于一种被动接受的状态。于是在工作经验的不断累积中，我开始意识到教师不能仅凭一腔热情投入教学，还要从具体的教学工作中跳出来，以高屋建瓴的视角审视教学，以更加科学、系统的教育思想指导自己，树立正确的教育教学理念，以此来指导自己的教学，才能使我的教育教学工作与学生的学习成长过程融为一体。我开始思索：怎样的教学才是有效的？怎样的教育才是学生乐于接受的？这种思索促使我的教育思想教育理念也在不断的转变、提升。（二）要教好，所以要探索工作十余年，一级评完了正是心态容易懈怠、精神容易松弛的阶段。而正是对教育思想教育理念的探索使我有了前进的不竭动力。第一、用科学的理论武装头脑工作在一线的教师很容易陷入琐碎的具体工作中，而忽视理论的提升。经过了一段时间的困惑和迷茫我意识到，工作不能用蛮力，要会用“巧”。这个“巧”就是用教育理论来武装自己的头脑，用理论来指导自己的教学实践。于是我由过去的如饥似渴地学习专业书籍，改为同时学习教育理论书籍，我自学《教育学》、《心理学》，还有前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《把整个心贡献给孩子》等书，真是感到受益匪浅。当用这些理论指导起我的教育教学时感到事半功倍。于是我年年订阅《语文教学通讯》、《教师报》、《黑龙江教育》等刊物，以从中汲取营养。理论的学习使我不再单纯将教育活动看成是教师单项付出的过程，我认识到：教育是师生之间的一个互动的过程，这个过程要想有效进行，教师必须了解学生的特点、了解学生的诉求，采用有效的方法调动学生的积极性，使教师的“教”，变成学生的“学”，使学生由被动的接受者变成主动的汲取者。特别对于我所教授的农村孩子，他们其实有着强烈的对知识的渴求和改变命运的愿望。如果能够让他们将这种内在的求知欲转变为学习的动力，那么学习对许多孩子来说将不再是痛苦，而是快乐。同时我开始有意识地将自己的一些有关教育教学的想法整理出来，写出了一些论文，这些论文有幸获得了有关专家的认可，给了我一些奖励，这是我对于理论的钻研更有信心了。第二、探索有效的教学方法有了思想上的转变，接下来就是行动上的探索。虽然已经是工作十余年的“老教师”，但我依然不断向身边的教师们学习，从他们的教育教学工作中汲取有益的营养。同时在备课时不仅关注知识的准确性，还努力探索适合本班学生、适合本节教学的有效方法。教学方法更加灵活、机动，对学生积极性的重视，使我的课堂不再是一言堂，而是学生主动学习和思索的平台，教学效果有效提升。第三、践行“教书育人”的教育理念教育思想的丰富提升使我对“教书育人”四个字有了深入的认识。育人并不仅是将优秀的知识思想灌输到学生心里的过程，也是把学生内心中的真、善、美激发出来打过程，也是让学生自我塑造、自我提升的过程。如果，学生能在学生时代树立正确的世界观、人生观，培养起面对人生的积极乐观的心态，那么走出校园的学生就会成为一个独立、自主的人，这可能比知识的学习更为重要。从1994年到2003年，我做了九年的班主任，在这九年中我以“教育好每一个学生”为目标，以深沉的爱为基石，采用“了解、激励、自主教育”的方法做他们成长中的“领路人”和“支持者”，与他们共同成长。在具体的班主任工作中，采取了一些切实可行的办法，虽然付出了很多心血，但看到学生们的成长，内心的欣慰感与成就感是对我付出的最好回报。我的班级班风良好，学生学习自觉，劳动争先恐后，班干部都认真负责。学生们毕业后，都长大了，成熟了，再也没有了先前的顽劣之气。看着他们的变化，我内心是无比的喜悦，许多学生毕业后走向社会都成了社会建设中的中坚力量，栋梁之才。我也真正地体会到了教书育人的甘苦，教师的责任之重大。（三）有探索，所以才提升多年教学经验的累积，多年的学科教学的研究，我自己摸索出了一套自己的教学方法。我曾为此沾沾自喜，但是新一轮的课程改革之后，加上学校不断推进素质教育，我深切地感受到自己的教育理念又有些滞后，于是我克服了孩子小家务多等困难，坚持学习新课标，新的教育理论，看《现代教学设计》、《新课程学习方式的变革》系列丛书，研究《新课程教学案例》，以转变教学理念，适应现代教学。在学习了大量的教育理论之后，我边教学边实践，同时积极参加教研活动，写了十几篇教学论文，分别获得省市级不同等级的荣誉证书。2010年撰写的论文《辩证思维能力的培养》获得国家级论文一等奖。经过大量的理论学习和反思自己的教学效果，我深切地感受到，教师观念的转变的重要性。传统的教育忽视了对学生创新思维的培养，一味地“传道、授业、解惑”，重视讲授、讲解，而不知道让学生自主、合作、探究问题。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”相对于讲授法而言，探究教学更加突出学生的主体地位，强调学生的积极参与。我于是便改变了我以往曾自以为很是成功的教学模式，我鼓励学生大胆质疑，敢于创新，去发现问题，解决问题。每一堂课上课前，我都制定明确的探究目标，使学生既能掌握新课标所规定的教学内容，又能发展各种探究能力，形成探究精神和态度。课上充分调动学生学习的积极性，让学生变被动听为主动学，从而激发和鼓励学习。而在设计问题时，我则重在能激发学生创造性思维。这样的问题解答起来需要学生把学过的知识纵向、横向或纵横交错地联系起来，进行一番加工创造，灵活地运用。有些问题正确答案不止一个，我则教育学生不要只停留在一个答案上，而是去发现其他的答案，从而促进他们的创造性思维的发展。理论指导实践，我的课堂气氛是融洽的，教学效果是显著的，2010年我被评为牡丹江市级优秀教师，已过不惑之年的我，为此殊荣激动不已，我知道，这是组织对我多年孜孜不倦地学习与钻研业务的肯定，这更将激励我向着人生的更高目标奋进，我将更加努力，更加踏实地在教育的沃土上耕耘——成为一个研究型的和学者型的语文教师。二、教育教学科研工作中的付出与回报（一）在学科教学的沃土上辛勤耕耘我1994年走上三尺讲台， 2004年被评为中教一级教师，2011年申报高级教师，这一历程历时17年，这漫长的17年我植根于农村基础教育这块沃土上，一直勤勤恳恳、踏踏实实地工作在农村中学的一线上。因为我深深地热爱着教育这个事业，并默默地一直在努力地奉献着自己的全部的光和热。虽然我的生活是清贫的，但是我无怨无悔。十多年的教学工作，我对初中语文的教学已经游刃有余、驾轻就熟，在日复一日的教学工作中我从未有过敷衍塞责，始终认认真真钻研教材、教法，始终以学生为中心，始终把培养学生良好的思维习惯、学习习惯作为教学目标，始终为了学生能够学会自主学习、探究而不懈求索。难以忘记，工作之初，刚刚专科毕业的我边教学生边学习，每天晚上在灯下苦学，深入钻研教材，坚持读书，不懂的地方就去问有经验的老师。在他们的悉心指导下，加上我的勤奋学习，我所教的学生平均成绩慢慢赶上来，学生学习的热情也极大的提高。难以忘记，为了达到本科学历，我报名参加了哈尔滨师范大学中文专业的函授学习。为了能通过入学考试，我每天坚持学习到深夜。功夫不负有心人，终于，我收到了函授班的录取通知书。经过三年多的刻苦学习，我于一九九八年拿到了本科文凭。难以忘记，工作的前十年，我一心扑在教育学生上，同时仍然坚持学习。因为我深知，要想给学生一杯水，必须拥有一桶水。我每天充分利用一切可利用的业余时间自学，晚上经常学习到深夜。这样在在接下去的初中语文教学中，我感到自己得心应手，业务水平有了质的的飞跃。如起初在讲课文时，我心里明白，可是语言总不能那么有条理，后来经过学习之后，我能够将课文深入浅出、有条不紊地娓娓讲透，学生的成绩自然得以较快提高。也还记得在教学中，我还经常鼓励学生阅读课外书，以扩大他们的知识面，提高作文水平。同时自己也常读书写文章，以指导学生写作。因此，我所指导的学生作文多次获奖。也还记得，班里有几个学生学得较吃力，下班后我就把他们几个叫到家里，一个一个地教，直至他们学会为止，有时竟辅导至深夜，饭都顾不上吃，丈夫和孩子都很厌烦，但都无奈何，因为我的倔脾气——我认为对的事我一直做到底，谁也休想阻碍了我。那几个学生后来成绩都提高了，有的甚至考上了中专、大学。但我从来不以此为傲，我只是为他们高兴，我觉得我的工作是有成效的。也还记得，评为一级教师后，自己没有停步不前，而是在十七年深厚的积累之上，进一步钻研，使自己的教学更加游刃有余、更加切实有效。在十多年的教学生涯中，我一直从事语文教学工作。我始终以一个研究者的心态对待教学，在教学中钻研、在钻研中提升，在提升中为教学提供源源不断的动力。而今，回顾十多年的教学经历，我深知，教学既是教师对学识的丰富、对生命的充实，也是教师对学生创造力的激发、对一个年轻生命的热爱与塑造。教学，是教师生涯的重心所在。（二）在以德育人的舞台上不懈前行工作之初，我对学生进行的是“爱的教育”。学生比我小不了几岁，我便当他们的大朋友，经常与他们一起打球，一起读书学习，他们也很愿意听从我的教诲。但学生毕竟是未成年的孩子，对他们的教育仅仅有爱是不够的。逐渐地，我对学生的教育由全身心的热爱，转变为“严”的教育。在日常教学和班级管理中我以一个严师的形象出现，我觉得“学高为师、身正为范”的教师才是优秀的教师。所以，我对学生严格要求，力求养成他们良好的学习习惯和行为习惯、力求使他们在青少年时期少走弯路、健康成长。当然仅有对学生的“严”是不够的。我深知，在班级管理中，我必须率先垂范，用语言感化他们，用行动来影响他们。真挚的爱护与严格的要求并不矛盾。我完全可以成为学生生活中的朋友、思想上的知己。学生懂得了我的苦心，能够在我为他们营造的严格有序而又轻松愉悦的氛围中健康成长，他们一批批地走向社会，成为品性正直、生活态度积极、肯于为他人奉献的公民。为此，我曾几次获得市、镇、校级优秀教师的称号，这些称号的背后是一个中年教师拳拳的赤子之心。（三）在教育科研的道路上执着奋进知识经济的发展，要求我们成为立足教学实践的“科研型”教师。多年的教学经验的积累、教育思想的积淀，我把这些与当前的先进教育思想融会贯通，形成全新的认识，指导自己的教学。所以科研工作成为我近二十年教育工作的一个重要阵地。在这里我孜孜以求，取得了一定的成绩。近七年来，我有十余篇科研论文分获国家、省、市级各类奖励；多次在市“一赛五评”活动中获奖。同时我还不忘带领年青教师进行教育教学的钻研与探讨工作。人到中年以来的我，业务纯熟，工作兢兢业业肯吃苦，是学校的骨干教师，中坚力量。因此，成为青年教师学习的榜样，我也毫无保留地向他们传授教学经验。例如，我校青年教师董景亮，文化素质高，但教学经验少，我便指导他上课，几乎每一堂课我都跟踪听课，他悟性高，进步很快，一个循环下来，已成为有能力的青年教师了。还有青年教师赵红梅，在我的指导下加上他自己的努力已成为我镇小有名气的语文教师。可以说“传帮带”工作正是我们的教育事业生生不息的动力之一。三、未来教育生涯的方向与规划经历了十多年的风风雨雨，成败荣辱都已化作了深厚的人生积淀，成为我进行教育教学工作的内在动力。回首十多年的从师之路，那些曾经的付出已融入学生们蓬勃向上的生命中，那些曾经的求索，已经化作教育乐土上一片属于我的独特风景，我似乎应该没有什么遗憾了。但我的心似乎并不满足于此。我知道，我不能止步，生命不息、教育不止，教书育人是我一生的事业。“老骥伏枥”尚且要“志在千里”，党和国家培养了我这么多年，我没有理由止步。我必须利用我工作生涯剩下的时光，将我这么多年所累积的知识与思想更多地奉献给教育事业、奉献给我的学生。所以，我才在不惑之年之际申报高级教师，不为名与利，只为对十几年的辛勤耕耘注入新的动力，只为未来的教育生涯确定新的方向，只为告诉年轻的同志：一个满怀赤诚的中年教师应该有这样的追求！
课堂随笔
读了《自然之道》这篇课文，使我深有感解。向导救了一只小海龟，却让数十只小海龟成为食肉鸟的口中之食，告诉我们不能自作聪明，否则会产生事与愿违的结果。 ——王诗烁 《自然之道》这篇课文给了我很大的启发，作者当时想救那些小海龟，但是，小海龟接到了错误的信息，全都出来了，使数十只食肉鸟吃到了海龟。使我明白了如果不按自然规律办事，往往回产生事与愿违的结果。 ——宁止悠 《表里的生物》这篇课文很有趣。作者小时候对父亲的表充满好奇。有一天，父亲把表给他看了一下，父亲说这里有一个小蝎子，作者信以为真，形象地描写了表里的生物。 ——宁止悠 《最佳路径》这篇课文给了我很深的启发，我一开始没有想到格罗培斯会用卖葡萄的老奶奶的方法去设计路径并成最佳设计。告诉我要以人为本，给人自由和选择的权利。 ——汪雅婷 《最佳路径》这篇课文很有意思，我没有想到格罗培斯能受到葡萄园主的启发，同时也让我明白了一个道理，要学会尊重他人，相信他人，给人自由和选择的机会。 ——王超民 《最佳路径》这篇课文给了我很多启发。我没有想到建筑大师竟然是从一位卖葡萄的人那儿得到灵感。这篇课文教会了我要尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，要以人为本。 ——董文君 《最佳路径》这篇课文给留下的印象最为深刻，世界著名建筑根据一位卖葡萄的老太太指引下受到启发最后被评为最佳设计的故事。告诉人们要学会尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。 ——范宇辰 《自然之道》这篇课文留给我的印象非常深刻，当作者和七个同伴及一位向导来回气喘吁吁地奔跑时，让我看到了凡做事不能自作聪明，要按自然规律，否则就会想作者那样后悔莫及。 ——徐艺宁 《自然之道》这篇课文很好，但我怎么也没想到当向导和那七个同伴出于好心的去帮助那些绿龟，但却使数十只绿龟被那些食肉鸟大饱口福。通过这个故事，告诉了我们不能违背自然之道。 ——班浩宁 《一个这样的老师》这篇课文给了我很深的感受，怀特森老师编造了一个动物，让我们都以为是真。后来老师考了一个卷纸，大家都是不合格，大都生气，老师解释到。表达了要学会“新怀疑主义”。要融合社会的学习办法。 ——田硕 《表里的生物》这篇课文能生动形象写出了表里的生物，作者想看表，可是父亲不让看，这能看出作者小时候是个天真可爱的孩子。然后父亲给作者看了一眼表，作者就知道表里有个小蝎子。 ——朱子俊 读了《自然之道》这篇课文，使我感悟了许多在日常生活所不知道的知识。作者用自己的亲身经历来告诉读者，不要违反自然之道。生命是大自然的，没有什么东西是谁的。从这篇我懂得了不要违反自然之道，也不能自作聪明，要敬重身边所有的生物和动物。 ——勾瑷瀛 读了《自然之道》这篇课文，我不仅之道了海龟的特性，还之道了不能违背自然的规律，不能自作聪明，自作聪明只能发生事与愿违的结果。 ——杜其融 《最佳路径》这篇课文给我留下了深刻的印象，因为我怎么也想不到尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会是这么重要。我一定要学会以人为本。 ——高卉彤 读了《自然之道》这篇课文给我留下了深刻的印象。因为“我们”的好心，转变成龟群的灾难，让我们明白，如果不按自然之道办事，反而会产生事与愿违的结果。 ——马晨阳 《最佳路径》这篇课文很生动。世界著名的建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园路径的设计大伤脑筋。作者看见一位老太太每次都最先卖完。我懂得了要学会尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。 ——郑以恒 《自然之道》这篇课文使我印象深刻，课文里的向导和其它同伴以为把海龟引向大海是件好事，但是却使数十只幼龟成为食肉鸟的口中之食，学完这篇课文，我明白了不要自以为是，要按自然规律做事。 ——周新星 读《表里的生物》一文，我之道了这是作者小时侯的故事，作者写的十分生趣自然。作者想要去看表，而父亲又不让他去看，他十分痛苦。有好东西，又不能去碰。可是过了几天父亲却主动让他看，并相信了父亲表里有一个小蝎子，说明作者小时候有着强烈的求知欲，是个天真的小孩子。 《最佳路径》一文，世界建筑大师格罗培斯居然会被小小的道路难倒，这让我十分纳闷。后来格罗培斯从一位葡萄园的园主那里学到了一种给人以自由的方法。这篇课文告诉了我一定要以人为本，并且也告诉了我每个人都可以当自己的老师。 ——刘昊辰 《自然之道》这篇文章给我留下了深刻的印象，开始我不知道大家让向导去救那只小海龟时向导为什么那样不情愿，后来从他们放走了第一只小龟，之后却使数十只小海龟葬送了生命，我学到了做人不能自作聪明。 ——苏宏宇 《最佳路径》这篇课文给我的印象很深。世界著名的建筑大师格罗培斯居然从卖葡萄的老太太中受到了启发，设计出世界最佳设计的故事。使我明白了要学会尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。 ——毕茜眉 学习了《自然之道》，我明白了生命是属于大自然的，我们不能刻意的阻止，杀生，这样会使大自然失去平衡。从从我知道了不能自作聪明，这样只会聪明反被聪明误。 ——赵建羽 《最佳路径》这篇课文给我的感触最深，它让我明白了要学会尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。 ——丁卓航 《奇异的琥珀》这篇课文写的很生动，形象，具体。并运用了拟人的修辞手法，把松树的松脂比作泪珠。从这篇课文中我知道了琥珀的形成时间，并知道了远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。 ——任姝 读了《自然之道》这篇课文，我深受启发，刚开始，我也和作者一样焦急，真想亲手把那只嘲鹰赶走，但读到后面，我才明白了：原来我的想法是错误的。我这才明白了这个道理：自然之道是不可违背的。 ——高浩镤 《最佳路径》这篇课文给我留下了深刻的印象。课文里的主人公格罗培斯为迪斯尼的路径设计大伤脑筋，最后他在一位老太太的葡萄园受到启发，完成了路径设计。使我明白了，只有以人为本，才能取得成功。 ——曲斯宁 《自然之道》这篇课文给了我启发。文中，作者和七个同伴及一位生物学家向导把一只海龟引入大海，而连累了数十只幼龟遭到食肉鸟的攻击，因此后悔不已。我懂得了无论做什么事，都要顺其自然，如果不按自然规律办事，往往会产生事与愿违的结果。 ——王子君 在本单元中，给我留下深刻印象的课文是《自然之道》。起初，当向导对第一只小幼龟受到伤害视而不见，我也和大家一样感到十分气愤。可最后， 救了一只小幼龟，却给整个幼龟群带来了灾难。大家想救小海龟的心情和后来懊悔的心情我都能理解。这篇课文告诉我们：要遵循自然之道，不要违背自然的规律，自作聪明只会事与愿违。 ——王一鸣 《最佳路径》这一课让我的印象十分深刻。格罗培斯竟然是从一位葡萄园的老太太卖葡萄的方法中受到启发，来设计迪斯尼乐园的路径。从而我知道了要学会尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。 ——陈思言 《最佳路径》给我留的印象最深刻。世界著名的建筑大师格罗培斯根据一位老太太的葡萄园深受启发并让工作人员撒上草种，提前开放。然后按照游客们走出的路铺上地砖，告诉人们要学会尊重他人，给人以自由与选择的权利。 ——吴若菡 《自然之道》这篇课文给我留下了深刻的印象。人们本来是出于好心救下一只幼龟，却让数十只幼龟成为食肉鸟的口中之食，犯下了不可挽回的错误。学完这篇课文后，我明白了做事情不能违背自然规律，否则会产生事与愿违的结果。 ——于江源 《自然之道》这篇课文给我留下了深刻的印象。作者让向导去救一只幼龟，但这只幼龟是龟群的“侦察兵”，许多幼龟得到了错误的信息，成百上千的幼龟鱼贯而出，无遮无拦。我明白了当人自作聪明时，一切都可能走向。自然之道是不可违背的。自作聪明只会事与愿违。——李佳慧 《一个这样的老师》给我留下了深刻的印象。文中的 怀特森 老师利用自己想的动物，教会了我们探索，学会了怀疑。 《最佳路径》给我留下了深刻的印象。从课 文的老 太太，我学会要从别人的角度，理解问题，要学会尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。 ——崔冬辰 学习了这单元课文，我最喜欢的是《自然之道》这篇课文。作者通过记叙以前自己的经历来告诉人们什么是“自然之道”。我学完了这篇课文，我明白了，不要自作聪明，要按照自然规律办事。 ——范得健 《最佳路径》这篇课文给我留下了深刻的印象。文中的建筑大师格罗培斯虽然一开始很伤脑筋，但后来因为一位葡萄园主的启发而产生了“ 撒上草种，提前开放”的想法。从这种设计方法中，我收到了启发：要给人自由和选择的机会。
死神追赶的日子(下)(转载)
十三 （再次求医）出院后仅仅两个月，我们又来到医院做复查。CT肺片显示——右肺内三处转移瘤结点清晰，最大直径2.3cm。两个月内，肿瘤已经明显增长，速度惊人。化疗对病情没有明显的控制作用！怎么能是这样？怎么会是这样！ 如果疯狂可以帮我，那么我现在已经疯了。住院部是十一层的建筑，每当路过这里时我总是不由得看楼顶。如果从那上面跳下来，一定会即刻死去！那该是一种多么快意的解脱。如果女儿在医院里走到生命的终点，那么这里就是我的最后一步。 女儿还是这么充满阳光的笑脸。她还没有丝毫感觉到生命受到的威胁。现实的残酷迫使我必须稳定精神走后面的路。 一道数学题会有不同的解法得到最终的答案。那么对于一种病的治疗也同样会有不同的办法。这样的化疗不起作用，我是不是应该换另外的方法再试试?只要能延长女儿的生命哪怕是几个月，我都不放弃！我的宝贝，她这么坚强的承受痛苦，渴望着生活。我不能让她在受了截肢剧痛后只有短暂的生命！ 把女儿交给丈夫和大嫂，我带着各种检查资料来到北京。这是一次痛苦的旅行！我的父母家就在距北京市里不远的地方。那里有我的爸爸妈妈和感情非常好的哥哥嫂子。但是这次我不准备回家。我怕见到爸爸妈妈，怕见到他们后会忍不住的悲痛。怕我的父母受不了自己的儿孙面对的残酷。一个人时我很坚强！ 生病后的日子里，哥哥隔几天就要给我电话或短信。在他的心里不只是牵挂这个让他非常疼爱的外甥女，也更牵挂这个唯一的妹妹。我们兄妹俩商量好不告诉爸爸妈妈姗姗的真实情况。他们即便知道了也只能是无望的悲哀，这么大年龄、又离的太远，能怎么办呢！ 家人的牵挂是一种无形的力量。在这些日子里，亲人们的每一个电话给我的是继续生活的勇气。在他们面前我可以痛哭，发泄我的悲哀和恐惧。一个人强撑着的精神在亲人的电话中得到安慰。亲情的意义最充分的体现就是这样的吧。这世上真的有很多东西无法用金钱来收买或衡量------亲情、健康和生命！ 在火车上买了地图，把事先查好要看的几家医院的位置都确定下来。大医院看病一定很难，但是我一定要在最短的时间内把这些医院都看到。女儿还在家等我，时间长了她会受不了。 早上六点多下火车，直奔一家有名的肿瘤医院。挂上我需要找的专科号，是下午。这时才是上午9点。再跑第2家医院！有句成语“集思广益”，我现在就是要多听听各位专家的意见，也许其中就有什么办法。 哥哥打来电话一定要见我一面，我们约好下午在肿瘤医院见。 第二家医院，我排在上午最后一个号。感谢上帝，还算排上了。来京后见到的第一个医生给了我一个“毫无办法”的答复，好在我已经习惯了这样的判决。 下午一点半，匆匆赶回肿瘤医院。一手拿着吃了一半的煎饼，一手拿着矿泉水，我看到等在大厅里的哥哥嫂子。 哥哥是个不善言谈的人，嫂子和他正好相反。我一直很羡慕他们这样互补的结合。一边吃着煎饼一边和嫂子谈着姗姗的情况，我看到坐在旁边的哥哥眼里的泪光。再没勇气去看哥哥，因为再看我会忍不住大哭。哥哥虽然不善表达但是在我心里是个山一样可以依靠的男人，平时只要遇到困难我总是先告诉他。我知道此时哥哥的泪不只是为我们苦命的小女儿流，更多的是为这个苦苦求命的妹妹。 这家肿瘤医院的医生虽然也没什么有效的办法，但是他说了几句非常鼓舞我的话 “孩子现在虽然肺部有转移，但是还没有胸水。现在谈放弃治疗太早。你做的对！对待生命绝对不能轻易放弃！化疗一定要坚持做，换几种药再看看效果。” 哥哥坚持让我回家去，我最终还是拒绝了。第一怕第二天不能早早赶到医院。第二怕见到父母我会失控，让父母为我心碎。离开妈妈的孩子就是大人，在妈妈身边再大也是孩子。 临分手，哥哥执意往我的口袋里塞了些钱。只说了一句话 “天冷，别穿单鞋了，去买双棉鞋换上。” 我少言寡语的哥哥！ 找到在资料上查到的一家大型中医院。我已经习惯到挂号室不假思索挂肿瘤科专家号。 候诊的空隙，一个六、七十岁岁的大妈和我闲聊。我知道来这里看病的都是身患绝症的病人。 “你是给谁看？”大妈叹息完自己的病后问我。 “我给女儿看。” “孩子怎么了？多大？”大妈一脸的惊异。 “她……，骨癌。做了截肢手术后又转移了。……”我淡淡地对她说。 “啊？闺女，你怎么摊上这样的命！苦命的孩子！闺女，你还给孩子治什么呀！让她这样活着多痛苦！天天喝这苦药汤子！再说，将来没有你了让孩子怎么活！” 直率的大妈在用自己受苦的体会道出对我们的同情。我默默的听着大妈的话，无言以对。大妈呀，您这么大年纪了都在坚强的争取生命，更何况是我们！ 这是个和我想象中的老中医一样气质的老大夫——银白的头发、脸上分布着老年斑，慈祥、平和。看过我的资料。老大夫满脸的遗憾 “这个病实在是不乐观啊！这个事实你一定知道。我也没有什么好办法！……”老大夫沉思着。“我先给你开些中药，增强孩子的体质和免疫力。吃吃看吧！” “您的药能达到最好的效果是什么样？” “减缓肿瘤的生长速度，尽量延长生命吧！实在是没有更大的作用了。” 我突然想起中学里学过的一篇课文《扁鹊见蔡桓公》。扁鹊该是神医吧？就是这个神医也会有因无力医治而逃跑的时候。而今我的女儿就真的是这样让大夫们望而兴叹了。 拿到药方，我还是如获至宝。哪怕就是让女儿多活几个月，我也一定要努力。中药在哪里都可以买到。老教授也说了，都不难买。为了能轻松地去继续看另外几个医院。我决定不从这里买药而是回去后再买。 投宿在第二天要看的医院附近一家小旅馆。此时我的女儿在家还好吗？妈妈尽快找到救你的办法就回去！ 手机铃声忠诚的响起，我必须早早起床赶到医院排队挂号。走出门才看到，一夜中已是厚厚的雪，纷纷扬扬的飞雪没有要停下来的意思。蒙蒙的夜幕还没有完全散去，雪被微微的夜幕衬得有些淡淡的蓝色。两站地的路程，我的衣服上已经落满雪花。女儿，你那里下雪了吗？妈妈回去后一定带你到外面看雪。 这是京城著名的一家部队医院。听候诊的人们谈论，今天的大夫是很有资历的老专家。我在暗暗庆幸。 看完我带的资料，老大夫没有询问我更多的情况。 “这种病在过去活不过一年。现在有化疗了，可以延长病人的生命。我知道你想让孩子截肢后能再多活几年，可是要有充分的心理准备！还是继续化疗吧。不治也不是办法…..” 三天里我走访了九家三甲医院肿瘤专科，专家们的意见基本相同。其中两个医院的专家建议我换化疗药物在当地医院为孩子继续化疗延长生命。仔细权衡几家医院的意见后，我决定采用肿瘤医院的化疗方案回去化疗，同时采用中医的药方服用汤药。 下午三点离开最后一家医院，直奔北京西客站。 坐上回程的火车。雪还在下。河北、河南，一路都是纷扬的飞雪。我的宝贝，你还好吗？妈妈记着呢，你要过山洞的小火车，我到西安后一定给你买。靠在椅子上，我竟也沉沉的睡了几个小时。 十四 清晨的古城同样是经历了一夜的飞雪。大雪中的古城更显得厚重。 本以为按中药方去买中药很容易，可是当我把药方递到中药房的司药时才知道，这不是一件简单的事。 “你这药方里有两味是管制类的剧毒药。这别说我们店里没有，就是有也不敢卖给你。” “可是，…….我这是正规医院的药方啊！” “我知道。你要是在那里买就简单了，他们有卖这些药的资格。” “那我在哪儿才能买到这两味药？” “D药房有，他们有资格卖这些药。不过你去了可能也买不到。因为需要医院证明和医生证明才能卖。你只有方子不行。” 说实话，我傻眼了。 D药房。我得到的是一样的说法。大雪疯了似的下。必须要到中医院请求那里的医生开证明，只能这样。飞扬的雪片在催促人们的脚步。穿过路口时一辆出租车几乎是贴着我的身体急刹车，我急忙向司机道歉。愤怒的司机竟破口大骂 “找死啊，你！出了事算谁的！” 我突然不知道哪里来的火气，竟也大声喊起来： “是找死呢！今天撞上了是你倒霉，是我的幸运！撞啊！” 司机懵了，不吭声的开走。我使劲摔了摔头上的落雪。死？哪有那么容易！我女儿在等着我！ 连跑三家中医院都因为本院没有这两种药而无法给我开什么证明。人命关天的事，没人敢负这个责任。 一天的雪中奔波，无果。我决定最后再到D药店问问还有什么可行的办法。这是我今天第三次来这里。下午快下班了，药店里冷冷清清的。其中一个年轻的男店员见我又来了，主动来招呼我。 “你别跑了，没人给你开这样的证明。你等等，我去问问经理，看有什么办法。” 经理来了 “你的情况我们真是也很同情。你开药的这个医院是很有名的中医院。这样吧，你写个责任书。先把药卖给你，给孩子治病要紧！” 我的眼泪落下来。 我相信这药一定有作用。以毒攻毒的办法值得一试。女儿得的毕竟是高度恶性的病，也许这药会有效果。 明天要去T医院请求L医生按我带回的方案给孩子化疗。住在姗姗奶奶家，我的心挂在女儿身上。女儿一定等我等急了。 今年的雪真多。连着两天都像还没有下完。我也真是没有天缘，一连几天和雪为伴。去T院的路上，我心里充满忐忑。听说大医院的医生都是一个不服一个的，他们能按我的化疗方案来做吗？ L医生说，化疗方案都是教授们一起研究决定的，他帮我去向教授说。其实医院、医生不是无情的代言人。他们一样在工作中品味着病人们的痛苦，内心充满见证生命脆弱的遗憾和惋惜。 第五天的晚上终于回到家，女儿扑到我怀里。听她爸爸讲，昨晚孩子就坚持等我回来后吃饭。今晚又在等我一起吃饭。说不出是心酸还是温暖。有女儿真好！ 把小火车和笼子中的两个新伙伴——鹦鹉递给姗姗。这些礼物或许可以弥补女儿离开妈妈的不快。 仅隔两天，L医生就打来电话：教授同意按我的方案做化疗。因为过十天就是元旦，L医生建议我尽快到医院，以便元旦前做完第一期治疗错开元旦假期。 第二天一大早我带女儿又坐在去医院的汽车上。今年的雪的确很多，又是一个大雪纷飞的天气，比上次的雪更大。高速公路上车辆不在风驰电掣，一辆辆放慢脚步爬行。 真的很感激院方同意用其他医院的化疗方案给我们做化疗。在没有办法的时候，所有办法也就没有好坏之分，在各种尝试中碰运气的愿望更大。 同病房做化疗的是一个叫“小雪”的7岁的小姑娘。长的白白胖胖的，好可爱的孩子。在医院相遇大家更容易成为朋友。听小雪的妈妈说，上次在我们住院时她们也来了，在我们后面做的手术。小雪是左小腿截肢。 “唉，都怪我把孩子耽误了。我们第一次手术是在当地医院做的。那时是脚上，没截肢，医生是用骨水泥添到骨头里面。只过了一年就又向腿上复发了。只能做截肢！唉，你说咱们的命怎么这么不好！听说，这病的发病率才百万分之一。怎么就让咱们赶上了！唉！” 我何尝不是同样的哀怨！好在小雪的病是低度恶性。她还有生命的机会。这就是幸运！因为有了小雪这个伙伴，姗姗这次的医院生活快乐多了。 小雪很怕打针，一见护士来打针就开始哭，而嘴里说的却是“妈妈。你别生气。我求求你了，你别生气。……”好懂事的女儿。如果不是病痛，她又怎么会让妈妈伤心呢！ “小雪，你别怕。你看着我，别看阿姨。我打针就不哭。”女儿虽说只比小雪大一岁，这些话到还真像个姐姐呢！ 小雪妈妈每天都要很认真的做一件事情——给小雪的残腿上缠裹纱布。这是为了给残肢塑型，为安装假肢打下基础。如果不这样，那么残肢会在长期的脂肪堆积下臃肿起来。 姗姗每天看着小雪妈妈念叨安装假肢的事情尽不住悄悄的问我， “妈妈，按了假肢是不是就不用拐杖了？” “恩，是的。” “那可不可以骑自行车？” “我看资料介绍中说可以的。”我有些迟疑回答女儿的问题。 “那……，以后给我也安一个吧？” 我的心必须要习惯刺痛！ “好的，等你的身体完全好了，我们也去定做一个。但是听说，刚安上时会很疼的，逐渐才能习惯。” “没事，我不怕！” 我的宝贝！如果你还有生命的机会，你该是多么坚强的孩子！残疾的人生也会因你的坚强而充满阳光。可是死神紧紧的拉着这个幼小的孩子！ 最不能让我接受的事就是两个孩子同时坐在轮椅里出去玩。我不能看两个如花的小姑娘同样悲惨的命运。 姗姗这次化疗的反应更大。化疗要进行五天，从第一天输液女儿就开始呕吐，五天里几乎没有吃进什么东西。这次的药物对肾脏的毒性更大，为了让姗姗大量排尿，不但医生用了尿路保护挤而且输液时还补充了大量水。我也隔几分钟就给女儿喝水、果汁。看着女儿几天来的呕吐，我真不忍心再给她做下去。我的宝贝！她没有抱怨，没有哭闹，甚至没有呻吟一声。 化疗做完姗姗明显的瘦了。 十五 终于在春节前做完两期化疗。让孩子在家里过个幸福的春节，这对于苦难的女儿来说有极大的意义，谁也不知道她还能享受几个春节。 因为化疗后的半个月内孩子的白细胞值很低，自身免疫能力就会很差，小小的感冒对她来说都会具有危险。在尽量让孩子享受合家团圆的同时我在小心谨慎的注意她的每个细节。哪怕听到有人咳嗽一声，我都要提高警惕，千万不能让有感冒迹象的人和姗姗接触。 家里人几年都没有这么一个不少的在一起团聚了。我知道大家为孩子所做的牺牲。为了孩子，大家把能推掉的事情都推掉了。 大年夜，我突然很想妈妈，很想！不知道远在千里之外的妈妈此时是不是在责备这个很久没给她打电话的女儿。 拨通妈妈的电话，我的眼泪在流。努力笑着给妈妈问好。对妈妈说我挺好的，孩子也挺好的，出去放炮了。女儿在那边不解我为什么对姥姥撒谎。笑着匆匆对妈妈说再见。我知道我的笑一定很难看。 十六 又是一个春天来了。这是让人充满希望的季节。多么希望万物复苏的同时也带给我们母女新的生机和奇迹。春天和阳光对待每个人都很公平，除非你自己要放弃。 女儿想上学了! 学校、同学，这些对于孩子们的意义是无可替代的。不知道孩子们会给女儿以什么样的异样眼神，女儿能否承受来自同学们间的压力。 上学，对于女儿的意义已经不在是面对将来的人生，而是让女儿感受到快乐。和老师商量好，我们只在天气好的时候来上两节课，并且请老师对姗姗的精神变化加以留意。姗姗是不满意我的安排的，因为她是把自己做为正常学生。在她的心目中，一定不能迟到，一定要按时完成作业，一定要按时上下课……。我可怜的宝贝，妈妈感动你的坚强。可是我不能让你这么做。 当我们的轮椅出现在校园时，所有的视线都被我们拉过来,打闹嬉笑的学生们出现了暂时的安静. 就像女儿最初见到别的残疾人一样，孩子们也在用惊恐的眼睛看着突然成了这个样子的昔日同学。当他们接受了这个事实后，纷纷对姗姗投来最真挚的帮助，扶她上楼梯，给她让路。 回到期待已久的学校，女儿的每个细胞都在兴奋。一坐在座位上就迫不及待的对我挥挥手 “妈妈，你回去吧！” 退到教室外，我在操场的角落里坐下。去年春季运动会，女儿跳绳得了第二名，垒球得了第一名。女儿获奖后兴奋的样子还如昨天。而现在的操场不再属于我们。幸福真的是在你没有任何预感时就悄悄走远。而它在的时候又有多少人好好珍惜了呢！ 我不敢离开太远。下课后女儿想上厕所是没法自己处理的，她还没办法一条腿蹲下去。必须要靠我支持她的上半身。经过这么大的手术和几次化疗，女儿虽说胖了但是体质大不如前。家里买了能在房子里做的运动器械。挂在墙上的小篮球筐，她坐在床上就可以投球。飞彪耙、拉力器。可是这些都不能锻炼腿部力量，尤其是一条腿的平衡能力。 下课了，女儿和同学们趴在二楼的走廊栏杆旁，边说话边看着楼下。看到我还没走有些责备的问我 “妈妈，你怎么还没走？快回去吧。我没事。”女儿不喜欢在学校里被妈妈跟着，因为在这里是要学自立的，老让妈妈在会被同学们笑话。呵呵……，好了，不给女儿丢脸。 两节课的时间并不长，我走进教室来接她时，姗姗还在专注的写老师留在黑板上的作业，一定要写完才和我走。虽然上学期没有来上过一天课女儿对这些新课程并不吃力。作业完成的很好。 下楼比上楼要困难得多，可是女儿坚持不让我背她，因为在她看来四年级的学生还让妈妈背是件很丢脸的事情。 常言到“久病成医”，真是如此。我现在几乎是半个护士了。学到很多护理知识和医药知识。现在每天要做的工作就是煎中药。先放哪个药后放哪个药，熬多长时间，都丝毫不敢马虎。沙锅里熬的是中药也是我的希望！第一次的药熬好后，我先喝了一口。真苦！夹杂的怪怪的涩。女儿憋着气喝完半杯很快就吐了出来。 每次喝药，女儿总是看着杯子，使劲咽咽唾沫，深深吸口气，然后沉重的拿起杯，痛苦的喝下去。但是她从没有拒绝。 中药的味道充斥着我们的房子，也弥散在楼道中，渗透在周围的空气里。 断断续续上了十几天学，姗姗告诉我，她不想再去学校了。 “怎么了，宝贝？为什么不想去了？” “同学们都不和我玩……。” “她们不是总和你在走廊里说话吗？” “开始时和我说话，后来她们都去楼下跳皮筋。……就剩我一个人在楼上。”女儿的泪花在闪。 搂紧女儿在怀里，沉默。我不知道用什么样的话来安慰她。 十七 既然上学给女儿的不再是快乐而是痛苦的感受，我不能再让她去体会。 母女俩的日子一样是丰富的。春天是个播种希望的季节，我和女儿去几个邻居奶奶家找来各种花草，又去野地里挖来泥土。没有花盆，姗姗把橡皮泥盒子，小塑料桶甚至是打破的沙锅都用来种花。这些形形色色的花盆倒也另有一翻格调。最可喜的是——它们都活了！渐渐充满生计的阳台给我们很大的喜悦。我们在期待着开花的日子！ 坐在绿意融融的阳台，享受春天的暖阳。我给女儿织毛衣，女儿给她的娃娃织毛衣。我们的两只鹦鹉在旁边说话。 “妈妈，你听，黄鸟对绿鸟说：‘你想出去玩吗？’绿鸟说：‘不许去！咱们走了，谁和姗姗说话呀！你走我就不和你好了！’” 哈哈哈……。我们的笑伴着鸟叫荡漾在空气中。小黑也被我们感染了，“汪、汪、汪……”它也在笑呢。又有几只小鸟从不远处的大柳树上飞来落在我们头顶的电线上，唧唧喳喳挣着说话。我们的聚会更热闹了。 在春天的阳光里我们一起踢球，女儿用拐杖已经很老练的支撑身体了。跳绳也重新回到我们的生活里，五个、十个、三十个，女儿逐渐可以跳到六十个了！这是多么让人炫耀的事情。路过我们的行人都是赞叹的祝贺。 “姗姗，真了不起！”我为有这样的女儿骄傲！ 在春天的田野里有我们的足迹。见证着麦苗一节节长高，迎来油菜花绚烂的开放。小黑更是有了大的舞场，钻到麦田里就被扎眼的绿色淹没了。不知它跑到哪里了，突然几只惊飞的野鸡扑拉拉飞起，漂亮的翅膀为春天点缀着丰富的色彩。从没见过野外的女儿为这新奇的大自然惊喜不已。 有女儿相伴的春天好美！ 十八 女儿这两天有一点轻微的咳嗽，今天早上她一直睡到十一点钟才醒来。白天女儿不想再去玩，表现有些疲倦。女儿的任何一点异常的表现都可能是不好的预兆。 距离元旦间的化疗才三个月时间，我们再次来到T医院。L医生对与我们来说已经是要好的朋友。 CT科，大姐告诉我这个绝望的消息：姗姗右肺全部胸水，左肺胸水占据四分之三！这意味着，我们的生命开始倒记时。…… 不！怎么能这样！女儿一直精神状态很好，她才有一点点的疲倦，怎么能就是这样！我的宝贝，你是怎么用这四分之一的肺来支撑你的生命的！我坚强的宝贝！ 再次来到L医生面前时，我们的话题不再是治疗，而是——怎么面对——死亡！这个一直在紧跟我们的恶魔终于死死的抓住了我的女儿！在我和它的撕扯中，我的精神也被它捕获了！ 护士小J走过来，看到姗姗高兴地来亲亲她的胖脸。 “哦！又长胖啦！妈妈给你吃的什么好东西？真是个小肥猪喽！” 我把她叫到一边刚想告诉她姗姗的情况，她先开口了， “你还记得小雪吗？她又来做手术了，原来的残腿又截掉一节。另一条腿癌细胞也长出来了，做的保肢。手术前她妈妈都没敢告诉她是做手术，就说是打石膏，这孩子现在还不知道腿又被截掉一节呢。第三次手术啊！我们给她扎针都必须保证一次扎上。实在看不得她受的苦了。她在27号病房。” 我震惊的无言以对，好久才继续思维。可怜的孩子们！命运对你们太残酷了。 “姗姗，已经大量胸水……”我艰难的把这个消息告诉她。小J痛苦的一声呻吟。 没有勇气去看望小雪，我已经没有多承受悲痛的力量。可怜的宝贝们！ 我已经学会在心滴血的同时微笑。用微笑面对女儿，让她不感到恐慌。 我摸到了末日的头顶！ 十九 芙蓉园记 人就是这样，尽管对厄运有足够的认识，但是当末日到来时也同样的震惊于它的紧迫。这是我们生命中最后的快乐。此时我在懊悔自己没有多带孩子出来旅行，而更多的是在家里游戏。我在懊恼，他爸爸为什么总有太多的借口忙在外面，总是没有时间陪孩子。我在懊恼……。可是这样的懊恼实在没了意义 。 芙蓉园开园了，听说里面有全国乃至全世界最大的水幕电影，有烟火表演，很有意思的。离家很近，无疑这里是我们去玩的最好选择。 芙蓉园门口是几处喷泉，泉水中矗立着刚化玻璃雕刻成的唐代侍女。 “妈妈，你看她们长的真难看，这么胖！她们的眉毛像个立起来的点！” “呵呵……，这是唐朝人喜欢的美女呢！那时以胖为美，瘦了反倒不美了。我们的胖姗姗要是在唐朝就是大美女呀！” 在女儿9年的视野里还有那么多的惊奇，这个世界对于她来说还是那么崭新崭新的！ 因为这次根本没有想到病情会发展这么快，我们只是想做个检查就很快回去的，所以没带轮椅。可是这让我们的游园困难了很多。74斤的女儿，背时间长我们累 ，她也累。今天园里的电瓶车只许坐上之后一直到终点下，走马观花的过一遍，中途不许上下车。步行到每个景点对我来说真的很困难！制度是制度，我们的情况还是得到了园里管理人员的帮助，特许我们可以持票随时随地上下车。这为我们提供了太大的方便！而那些电瓶车司机也是让我感激不已。他们在我们招手示意时都为我们停了下来。 园子很大也建设的很好，亭台楼阁，湖光山色，都恰到好处。女儿最感兴趣的还是儿童游乐区的攀岩。她坚持要用自己的双手力量爬到顶端。这几天女儿已经有明显的倦怠，她能做这样的运动吗？虽然岩顶并不高，但是对我的女儿来说这是多么艰难的运动！她只有四分之一的肺在呼吸！可是——女儿做到了！用她的两只手和一条腿，用她四分之一的肺活量——她站在了顶端！我的心里是无比的自豪。我的女儿！如果上帝能赐给你更长的生命，你一定是出色的事必有成的人！妈妈看到的是你无尽的坚强！ 午饭时间，园里很大的自助餐厅人满为患。女儿想到那长长一串的菜盆前找到自己爱吃的东西。可是我背着她却走不到菜前，因为并非饥饿只是想让自己的钱获取更大利益的人们在使劲冲撞着，在他们的眼里只有饭菜，没有注意到这个小姑娘。我们只好坐在餐桌旁等，爸爸拿什么我们就吃什么。因为我们连到跟前看看的可能都没有。 老公去挡电瓶车，司机毫无表情的摇摇头，车子里的游人没有受到任何打扰，各自的说笑。随后紧接着三辆电瓶车开来，第二辆又过去了。我固执的拦第三辆车，因为我知道人不都是一样的。这次是车上一个中年男人示意司机停车，并且他亲自走下车。后面的车也跟着停下来了。 “来，你们后面车上腾几个位置，先把孩子抱上去！”后面车上呼啦拉下来几个人，主动帮我们。 “前面车子里是我们的客人，不好意思，。没给你们停。快坐上吧”他在向我们解释前面的车。原来这四辆车是他们的包车。 坐在我前面的是三十多岁、高个子、很文气的男人 “你说咱们的市长和好不好？”他问我的问题让我感到突兀。我不知道怎么回答，因为我不知道市长是谁，毫无了解。 “我……，我不知道市长是什么样，我没有什么评论。” “刚才下车来招呼你的那个就是市长，省委副书记。” “……！”我惊的不知说什么！我把市长招待客人的游车拦住了，这…… 这多不好！ “对不起，我、我不知道是这样。” “孩子怎么啦？”他接着问 “是…..骨癌晚期…..，腿是做手术截掉了……”我低声说。我的眼泪在眼眶里滚。 他下车跑到市长的车前，和市长说着什么。很快就返回到座位上 “一会车停了，你们和市长、一起照张像吧？”他对我说。 “……！好，谢谢！”我没有想过我们会和市长这样的高官有什么接触，也不想贴金。可是这个突然出现在我们面前的市长真的让我感动！ 在一个湖光山色的岸边，市长主动下车来招呼我们一起合影。亲切平和的如同临家伯伯。 目送他们的车远去，我对这个意外的相遇还是懵懂。客人？客人也是常人吧？市府的客人也一定都是身份显赫的吧？这样的人就可以对身边需要帮助的弱者熟视无睹吗？可是市长把我们让上了车。真的，这个举动很容易做到或者不做——市长他做了！ 其实人和人之间就是这么微妙。如果你一心想得到别人的帮助甚至认为人们对你的帮助是应该的，那么一但你没有得到帮助你会抱怨。我不想让人们对我们表示同情，女儿在我心里是正常人，她有腿，我就是她的腿！我们可以走到任何想去的地方。我真心的感激给我们帮助的人们，也不怨怪那些对我熟视无睹没有在力所能及时帮助我们的人。我们自己的厄运，不是别人的。在困难面前我必须依靠我自己！ 晚上8点才开演的水幕电影，6点钟我们就背着女儿朝那个方向走。等我们来到这里时，成千上万的游人已经把看台挤得满满的，连走道上都水懈不通。我们只能在最后的台阶上坐下。可是女儿想到最前面去看。没有人给我们让路，我们是不可能走到前面去的。也许这是女儿最后的愿望。我一定要做到！ 找到维持秩序的保安，向他说明我们的情况。一向不爱对人诉苦的我只能把实际情况告诉他，争取他的帮助。 这是个让我感动的举动——保安先生用对讲机叫来另外两个同事，随我来到姗姗面前。什么也没说，一个背起姗姗，另外两个拨开人群。我们来到最前面的看台！ 坐在保安先生特别给我们腾出来的位置。我的感激顺着泪水流出来，滑过黑夜。说个“谢谢”又觉得这含义太轻。保安同志，你们知道你们这样一个举动对我的意义吗？你们为我满足了女儿也许是最后的愿望！ 不愧是世界最大的水幕电影。光与水的结合，现实与影的结合。影片的故事是个神奇的动画人物串联着演员的表演。激光和烟花配合着影片成为真实的道具。当表现大唐宫廷歌舞欢腾的场面时，美丽的烟花燃放成为挂在空中的宫灯。当故事人物穿越时间隧道时，激光射出形成隧道的形状。当罪犯被推下水时，水中喷泉的水花溅起，士兵走过充满雨水的街面时，喷泉的水就像真的从鞋底溅起来的。这么多形状各异的烟花，奇幻的激光，还有神奇的故事情节。女儿不断发出哈哈哈的开心大笑，沉浸在奇幻的世界里，惊叹、喜悦、兴奋。这是女儿最开心的时刻！从没有看到过这么多艳丽缤纷的烟花，没有看到过这么大的电影幕。对于成年人来说这些可能只会给人一些新鲜感。但是对于世界才刚刚展开的女儿，这是个奇幻的境界。她完全沉醉在亦真亦幻的世界中。 我的心里也得到最大的安慰和满足，因为，我给女儿最大的快乐了。这是我现在唯一能给她的。 当电影和火龙表演结束后，保安先生匆匆和我打个招呼去维持秩序了。直到过去很多天，我在回忆这段时光时才意识到——我竟不知道保安的名字，我没办法在找到他说声感谢！ 二十 仅仅三、四天时间，女儿已经显出明显的疲倦。她坚决要回自己家不在奶奶家停了。 这个时候，除了满足她的一切愿望我们不知道还能为她做些什么！ 回家。家在每一个人的心灵中都是最幸福的地方，不论大人还是孩子。当危险悄悄来临的时候，某种潜意识会催促你——回家！那里是最安全的地方。女儿是否也感到了这种悄然而来的危险呢？ 和医生的咨询中我们也几乎明白了，对待无法挽留的死亡医院也只能是尽量减少病人的痛苦。而“死亡”本身就是件痛苦的事情！ 回家，宝贝。我们回家！女儿虽然坚强的经受了每次住院的各种痛苦，可是她的内心对医院的恐惧已经积聚地不能承受。 二十一 回家后仅仅过了三天，女儿出现明显的呼吸困难。白天她时坐时躺，不想有任何活动，哪怕是被抱着从一个房间到另一个房间。她不再坐在电脑旁打游戏，不再让大家推着下楼玩。 晚上她几乎是躺一个多小时就要坐起来一会儿，无力而努力的呼吸。她不能再平躺或右侧着身体，因为那样她呼吸更困难。她不再让我们抱她，因为搂着她的胸部会增加她呼吸的难度。我们只能两个人一起托着她的屁股才能挪动她的身体。 最后一次抱女儿到厕所小便，女儿解完后困难的呼吸，趴在我的肩头，没有一点力气配合我们把她托起来。 夜晚我不敢再躺下睡觉而是搬个小板凳坐在她身边，这样可以随时在她需要起来呼吸时帮她坐起来。她已经没有力气自己支撑起身体。 第四天，姗姗开始咳血！每声咳嗽后都是一团鲜血出来。每次咳嗽我用纸巾紧紧裹住这些鲜血，不敢让女儿看到。见了血女儿会害怕的。她今天开始不吃什么东西，她很饿，可是饭到嘴里就又没了胃口。 夜晚，姗姗不再让我关灯，而是把最亮的灯都开着。我的宝贝，你感到恐惧了是吗？妈妈真想抱着你，一直搂你在怀里，可是你病痛的身体连让妈妈抱一下的可能都没有了。我的宝贝！姗姗能躺下的时间更短，几乎不到半个小时就要坐起来。 “妈妈，我好困啊！”女儿疲惫的说给我。 “宝贝，咱们到医院去吧，你这么难受，咱们在家没有办法！到医院里医生可以帮我们。” “不去！我不去医院！我就在家里。……，不去医院……”女儿在无力的抽泣，她在恳求我。可是宝贝，妈妈怎么能看着你就这样痛苦下去！ 我拨通L医生的电话，正是“五·一”长假，他在外地旅游。听完我的叙述。他告诉我，最好是去医院，虽然医院里无非也是输氧、止疼、排痰这些措施，但是在家里我们没办法处理，还有——最后的尸体处理！这个太沉重的字眼已经没法回避！ 女儿坚决不去医院！ 好在，我们家离我们的单位职工医院很近，可以随时到医院里。对于死亡的结果，不论大医院还是小医院，都是一样痛苦的事情。对于我们这些活着的亲人，除了心里流血，没有任何办法挽留。 白天女儿还有精神稍好的时候，可以看一会电视，可以吃一点点水果，可以喝水。只是她再也不能挪动地方，固定不变的一个姿势躺一会再把胳膊绕在我的脖子上由我扶着她的头坐一会。她可以隔一会吃两口东西。也开始——疼痛！——癌痛！在痛的时候她不由的大声呻吟“啊！……疼！……啊！……” 强力止疼药对她现在的疼痛还有作用。可是我知道这样的疼痛会越来越重，必须要有更好的止疼办法。我想到在手术后疼痛时吃的止疼药——一种缓释吗啡。只有很小的药片，药力持续时间长，也容易吃下。“吗啡”这是在正常生活中的恶毒字眼！是个让人望而生畏的字眼。可是对于我弥留中的女儿又是这么亲切的字眼。只有它可以减轻女儿的痛苦。吗啡、杜冷丁，它们已经成了我们生命中最后的保护者。家人都在想各种办法买来药品。 女儿很拒绝用氧气袋来吸氧，为了能让她晚上多躺着睡一会儿，我只能悄悄地把氧气管送到她的鼻孔里。我一个人已经不能再趴到床边休息，我和丈夫要轮换着坐在床前守护她。 疼痛再加剧，强力止疼药已经不能缓解女儿的疼痛。她几乎开始发出惨叫！没有什么再顾虑的，必须给她止疼——用缓释吗啡！ 姗姗开始接受氧气袋，主动要求吸氧。氧气袋不够用了。从医院里直接拉来氧气瓶。 一连四、五天姗姗没有解小便。张姐告诉我，可能孩子肾脏开始衰竭。接下来的日子孩子身体各个器官都开始衰竭，直至——最后。 女儿头脑非常清醒，在她精神稍好时还可以和我说话。她还要求我们和她的哥哥姐姐都一起聊天给她听——她喜欢听哥哥姐姐们在学校里的故事，尽管她没有力气再参与谈论。她还惦记着阳台上的花，提醒大家帮她去浇水。她还努力叫一声小黑，递给它一块自己吃不下的食物。 我们都无法想象她经受的痛苦，只要不是很疼她绝不叫出声来。 “姗姗，让你妈去睡一会觉。妈妈看你这么多天累了。啊？”大哥怕把我累垮，在征求姗姗的意见。 “不行，求求你了……，我实在离不开我妈！”女儿的话充满恳求。 我想陪女儿到任何地方！ 我不敢离开女儿身边，不能在我的视线内看不到她。我不敢睡，因为我怕一觉醒来再看不到我的女儿！ 氧气瓶从一天用一瓶日渐增加，一天两瓶，一天三瓶！ 她能躺下的时间越来越短。几乎才躺下几分钟就必须起来。她只能抬抬手示意我扶她起来。 “妈，我好困……” 女儿在吗啡片的作用下，几乎不疼了。可是她难受！我们体会不到的难受。她现在不能让氧气管离开一秒钟，只要是氧气管稍有脱落她就飞速的拿起来重新塞到鼻孔里。随着进气量加大，孩子的鼻孔被气体吹的干裂疼痛。我要不断用软膏来湿润她的鼻孔。 因为肾脏衰竭，女儿的身体开始浮肿。一只小脚肿胀的像萝卜，腿也变了型。而胸部已经被胸水胀起老高，肚子膨胀……。她吃不了东西，肿胀的皮肤已经没办法静脉输入营养液。 可是女儿没有哭过！ “妈妈，等我病好了，咱们的地瓜花就该开花了吧？” “恩……。等地瓜花长到和窗台一样高时就开花了……。” “妈，我难受……有什么办法让我不难受？” 我的宝贝！妈妈的心已经是一块块凌乱的碎片。 丈夫为了缓解我支撑姗姗的疲惫，想在床头放个小桌子，让女儿趴在上面睡觉。可是我宁可累倒也不能看着我的小女儿趴在小桌子上无助的样子！我还能为女儿做什么！别让我离开女儿！虽然我知道大家都是善意安排我休息，都想来代替我支撑姗姗一会儿，可是我不要！我还能这样支撑我的宝贝多久！别让我离开！就让我和女儿在一起走完这最后的路！ 缓释吗啡的药效持续时间越来越短，十个小时、八个小时、六个小时、五个小时，女儿不只是疼痛，各种器官的衰竭在折磨着她，我不能体会到她现在的痛苦。女儿除了疼痛难忍时大叫“啊！……疼！……”过后就再不会呻吟一声！她怕声音，甚至连别人小声说话都不能听到。我知道女儿一定是在忍受极大的痛苦。她不再让人来看她，除了爸爸妈妈和她喜欢的几个亲人。我和姗姗已经呆在这间屋子里半个月了。 女儿已经再不能躺下身了!她只能坐着睡觉，连向后靠一下都不能。她的胸部和肚子肿胀的更厉害。氧压表像鼓风机一样的喷着气泡。女儿完全靠氧气维持着生命。我一直坐在她前面的椅子上来支撑她的身体，让她趴在我的双腿上睡觉。她的身体肿胀的更厉害。给她换衣服时我突然注意到女儿的脊柱下半部分竟然严重的偏向一侧。做护士长的张姐告诉我这是孩子截肢后用一侧腿支持身体掌握平衡的结果。我可怜的宝贝！ 由于几天来女儿只能向前面半趴半坐着，而肌肉又严重水肿，在胸部一大块肌肉和腿部挤压，那里已经是青紫一片了。我可怜的宝贝！她已经没有了平时的样子！眼皮肿的挣不开眼睛，一条腿和一只小脚粗大而发亮，那是水肿的结果！她没有力气再连续说话，而是一个字一个字的蹦出来。每隔一会女儿就要咳痰，很艰难的咳出大 口大口的黏液。 只靠我一个人的支撑不行了，女儿必须要在两边有人来架着她的胳膊这样在一个类似扩胸的姿势里肺部才能有一点空间。 女儿没有力气再说话，可是她唯一关注的事情就是——氧气瓶是不是用完了。她怕新的氧气瓶送不来，她担心氧气接不上。只要氧气管有一点松动她会立即插好，并且不时的用手摸一摸管子在不在。随着呼吸越来越困难，她感觉似乎氧气管没有插好。现在她已经不知道疼痛了，只是虚弱的说她难受。这是她的大脑缺氧后神经系统也在失去感觉。 女儿开始大小便失禁，不断的排泄。张姐说每个人在走之前都会把自己体内排泄干净，浮肿也会退的，脸会变的像好时一样漂亮。我的宝贝！你真的要离开妈妈了吗！宝贝！可是妈妈怎么办！ 女儿已经不能再喝进去水。可是她难受！药片不能吃进去了，她在问我 “妈妈，有什么办法让我不难受！快给我打针！” 我的宝贝！她在主动要求给她打针。当第一针杜冷丁打进去后，女儿感觉到一点舒适。 傍晚，女儿出现呼吸障碍，她困难的大口大口出气，她痛苦的呓语 “救救我！……妈妈，……我不行了。……救救我……！” 不！宝贝！不！你能行！你不能离开妈妈！不能！ “姗姗！宝贝，你放松点。你别急，……你别急。你放松些就好了。……你没事！…….宝贝。妈妈给你讲未来城的故事，你没事的！……” 我的身体在麻木！我的嘴唇麻木的说不清话。手也僵硬起来。 “大哥，你扶着……我的肩膀，撑着我。”我含混的让大哥支撑我。 女儿更困难的大口喘气，使劲往外咳痰，可是咳不出来！她几乎窒息了！宝贝，放松些，再努力试试。宝贝，别怕。妈妈在，别怕！女儿的呼吸不能连贯了，缓慢的往出呼气！不！不要！我的宝贝！不要！……痰还在她的喉咙里！我的身体僵硬起来。张姐不再征求我的意见往我的胳膊上注射了一针安定挤。排痰机拿来了。 别哭，求大家都别哭。你们哭姗姗会更害怕。大家都平静下来！姗姗别紧张！你没事的。一会就好了，坚持住！ 终于，女儿自己咳出来一口小小的痰液，呼吸开始顺畅！谢谢你，我的宝贝！ 我躺倒在床上。 安定挤的作用下，我睡了两、三个小时。女儿还好，四点钟了，今夜又过去了！ 女儿想喝水，可是水送进她的嘴里她已经没有咽下去的力气。她开始说胡话，这是大脑缺氧造成的。 “妈，把电视关了！”其实电视并没有开。 “妈，锅开了，去煮饺子！”她在沉静于过去我们母女一起包饺子的快乐中，女儿说等她长大了我们俩开个饺子馆，她包饺子，我擀皮。 “吃西瓜，妈给我占一块。” 女儿断断续续的说着胡话。而她唯一有意识时说的话就是 “快，给我打针！快打针！” “氧气瓶没有了，开大点！” 我的女儿！ “救命！……难受……快给我打针！” 我的宝贝！我的宝贝！我的宝贝！ 女儿已经整整坐在这里五天五夜！除了手她和头，她一动都不能动。我苦难的宝贝！妈妈最大的欲望就是让你能躺下来，睡一会！宝贝，妈妈不让你再受这样的折磨！放弃吧，我的宝贝。你不要再坚持我们的生命。什么也别想，别再勉强自己呼吸，别再勉强自己记忆！宝贝，到妈妈给你讲的未来城里去看看，看看那里没有蚊子和苍蝇的夏天，看看那里能飞能跑又能游的小汽车，看看那里像圆桌大的西瓜。……宝贝，别再勉强自己！ 我的宝贝已经没有抬着头的力气。 她疲倦而沉重的垂着头，她再没有力气说话，没有力气睁开眼睛。 她不再诉说她的痛苦，她的意识渐渐游离…… 女儿轻轻抬起手示意我搂住她。她微微睁了睁眼睛，脸上是一贯的微笑和平静。女儿扬起脸，把嘴贴在我的脸上，无力而执著地亲了我一下。而后静静地躺在我怀里……。 我的宝贝走了。 终于,我可以让她躺在床上舒舒服服地睡下。 她已经这样一动不能动地坐了五天五夜！ 我们在这个屋子里呆里22天。苦难的22天，死神掌中挣扎地22天！在22天中，我们不再有白天和黑夜。 我没有泪，为女儿终于远离了苦难而欣慰。 睡吧，我的宝贝。 让妈妈再给你洗个澡，为你洗去伤痛和疲惫……！让妈妈再搓搓你的小脚，在天堂你还将是那个有两条漂亮长腿的小姑娘！你将永远远离苦难！ 睡吧，我的宝贝。 让妈妈再给你唱那首你最喜欢的《虫儿飞》 “黑黑的天空低垂 亮亮的繁星相随 虫儿飞虫儿飞 你在思念谁 天上的星星流泪 地上的玫瑰枯萎 冷风吹冷风吹 只要有你陪 虫儿飞花儿睡 一双又一对才美 不怕天黑只怕心碎 不管累不累 也不管东南西北……” 安顿好女儿，我沉沉的睡了，没有梦也没有意识。 当我再醒来的时候，我不敢看眼前的一切，用围巾重重围住眼睛。 我没有泪，我不能听到人们的哭声，拼命捂着耳朵。 太阳再次刺进我的眼睛时，女儿已经是我手中伴着花瓣的骨灰！ 滚滚黄河水带着女儿流向远方。 宝贝！等着妈妈！在天堂等着妈妈！我的宝贝！ 二十二 我回到妈妈身边，一切都已经不能再隐瞒下去。爸爸妈妈在竭力帮我从悲哀中解脱出来，小心翼翼的照顾我。哥哥嫂子也把能挤出来的时间都用来陪我。他们已经失去了一个亲人，不能让第二个再倒下去。 在一个人的时候，我开始任由泪水倾斜。我开始逃避大家关切的目光，因为在人前努力表现的镇静让我感觉疲惫。 重新回到我们三个人的家，我扑到窗帘后寻找女儿。她最爱藏在那里等着刚进门的亲人来找她，最喜欢我们看着她的一只小脚露在外面而嘴里故做奇怪的说 “哎？姗姗到哪儿去了？下楼玩了吗？”然后她跑出来得意的坏笑。可是现在，我把窗帘发疯的拽下来——没有我的宝贝！ 再次面对黄河，滔滔河水滚滚而去。留不住每一个浪花。我的宝贝已经从这里走向天际。女儿在天堂看着我。宝贝，妈妈永远和天堂的宝贝牵手。你不会孤单！ 二十三 我感觉到我的变化了.我不敢再期待未来，不敢对即将到来的事情有太多美好的设想。甚至不敢对正在做的事情期待成功。我只是在尽力做事，专心的做事，不想利益也不想成败。今年的夏天我竟然没有感觉丝毫炎热，可能真的是应了那句“心静自然凉”！总喜欢一个人静静的坐在不开灯的夜晚，听着舒缓的音乐。什么也没想，但是心里脑子里却是满满的。我不爱出现在人群里，不参与朋友们的闲聊和议论。静静的我把自己置身于人群之外，旁观着大家的利益之争，旁观着人们的喜怒哀乐。如同路边的草在看着人流的千变万化。 能活着就要好好活着，生活中遇到的问题一定有解决的办法。 经历生死后我真的不像过去那样急功近利、易躁易怒了。一切利益和问题都变的平淡。我活着，而且还健康，这是我的财富。有这个财富，我就可以在享受阳光，可以吃到食物，可以穿漂亮衣服，可以做我喜欢的事情。我活着，我的亲人会因为我好好的存活而少很多悲伤。我的亲人因为我还坚强的活着而多了温暖和安慰。 我活着，给身边所有接触到我的人一点帮助或安慰，一点温暖。这就是最好的日子！ <
《和时间赛跑》课尾练笔
语文是人的主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的再现。语文教育的真正价值在于引领学生获得这种感受，体验这种情感，理解这种见解，转化这种智慧，积淀这种文化，最终形成自己丰富的精神生命。所以，学语文最终要形成自己的思考，提出自己的见解，这才是学生最为珍贵的收获。在学完《和时间赛跑》后，我设计了这样一个小练笔：学了这篇课文后，你对时间有什么新的认识？用一句话写下来，这将成为你的惜时名言。出乎我的意料，很多学生写得很精彩，现摘录几句与大家分享： “时间一去不复返，我们要珍惜时间，正所谓时不可及，日不可留。”
“时间是公平的，给每个人都是24小时；时间是最偏私的，给每一个都不是24小时，让我们珍惜生命里的每一分每一秒吧！”
“浪费时间是一种罪过，珍惜时间才是人生的财富，时间就像一把利箭，离开弓弦便一去不复返。拥有时间就是拥有一生的财富。”
“从今以后，我要合理安排时间，节约时间，今日事，今日做，要知道一个‘今天’胜于两个‘明天’。”
“我想：只有把握住今天，才能拥有灿烂的明天。”
“今日事，今日毕，留到明日更着急。我们应该合理安排时间，不要浪费一分一秒。光阴似箭，日月如梭，时间是过得非常快的呀！朱熹曾说过一句话：少年易老学难成，一寸光阴不可轻！”
浅谈小学作文教学的错位与对策
浅谈小学作文教学的错位与对策 东台市后港镇小学付大平 摘要： 目前 小学作文教学 存在着以下几种错位：一、 作文要求文学化 、成人化，二、 作文内容虚假化 、空洞化，三、 作文形式单一化 、简单化，四、 作文指导程式化 、教条化。那么， 有哪些观念应该更新呢？第 一 、写作教学过程中，激发学生的创作情绪比 指 导学生的写作技巧更为重要。第二、作文课有着比其他课程宽泛得多的容纳机制。第 三 、设置作文课的目的是为了培养学生的创造能力。第 四 、要慎重地对待学生文章的批改工作。 实际教学中， 应该注意从扶到放 、 突出重点 、 因材施教 、 开启思路 等方面的 指导 。 关键词 : 小学作文教学错位对策 当前， 对 小学作文教学 改革的 研究比较活跃，新思想、新观点、新作法、新经验层出不穷，已经形成了南北风格、东西流派、百家争鸣的可喜局面。在这轰轰烈烈的改革大潮中，小学作文教学在理论和实践上出现了一些错位现象，我们有必要冷静地反思，使小学作文教学回归 到准确的位置 。 纵观目前的 小学作文教学 ， 错位现象 大体有以下几种情况 ： 错位之一 ， 作文要求文学化 、成人化 《全日制义务教育语文 课程标准 》对小学 阶段 作文教学的要求是： “ 能 用简短的书信便条进行书面交际；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的的词句；能 写简单的记 实作 文 和想像作文 ，内容具体，语句通顺，感情真实 ； 能 根据习作表达需要，分段表述；学写读书笔记和 常 见 的应用文； 能根据表达需要，使 用常用的标点符号 。”新课标 中的这段话表明小学作文 只 是一种习作，是一种练笔活动，它不是以服务社会为目的，既不同于作家的文艺创作，也不同于成年人完全为了实际需要而从事的写作活动。 然而， 在 现实作文教学中， 对小学作文这种 “ 启蒙训练 ” 的性质认识不清 的大有人在 ，常常用衡量公开出版的 大家名篇 的标准来要求小学生，或者拿老师自己的书面表达水平要求小学生 ， 普遍存在着一个要求过高过急，评分过严的问题。如低年级把看图说话教成看图作文，中年级把片 段 作文教成成篇作文，高年级把能写有中心、有条理，内容具体，语句通顺的简单记叙文教成会写主题突出，层次分明，内容生动，语言流畅的复杂记叙文。这是一种 典型 拔苗助长的主观主义，其结果必然使学生怕写作文，教师 难 教作文，欲速则不达。 错位之二，作文内容虚假化 、空洞化 《全日制义务教育语文 课程标准 》指出： “ 小学生 能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”新课标 中的这段话 告诉我们 ，小学生作文必须实事求是，做到一个 “ 真 ” 字，即以写我为主要题材，以写实为根本原则。写 “ 我 ” 就是记自己熟悉的人，叙自己经历过的事，写自己眼前的景，状自己身边的物。用我 手 写我语，用我语表我心。写 “ 我 ” 同时指 所记叙的事物要真实，所表达的情感要真挚。写一句话、一段话乃至一篇文章，要把自己想写的事情老老实实地写下来，不说假话、空话、大话、套话。 叶圣陶先生主张： “ 在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。 ” 我们说，这是作文教学的生命，如果写归写，做归做，言行不一，我们的作文教学将会走到 歪 路上去。 事实上，无论在农村还是城市， 目前很多小学生面对作文题目无话可说，就怕作文，只好假话连篇编作文 ， 东拼西凑抄作文。什么 “ 拣夹子，推车子、抱孩子、让座子、送瞎子 ” 五子登科的作文内容 仍 比比皆是。 笔者曾在教完《桂林山水》这篇课文后让学生仿写第二自然段，结果出现了这样的 作文片 段 ： 我看见过一碧千里的青海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有见过大海这样的水。大海的水真蓝啊，蓝得让你感觉像沉在梦境里一样；大海的水真清啊，清得可以看见海里的鱼虾；大海的水真急啊，急得把海里的渔船都翻了。 很明显，这段话有 三 个毛病：一是假话连篇 ，经过查问， 小作者 根本没 见过 青 海 ，也未 到过西湖 ； 二是生搬硬套 ，小作者所写的大海“蓝、清”，基本上是照 搬文 中的词句；三是前后矛盾，青海与大海概念不清。 错位之三，作文形式单一化 、简单化 作文教学的根本目的就是培养学生运用祖国语言文字的能力，培养学生运用祖国语文文字能力的途径非 只 一种。从表达形式看，既有书面作文，又有口头作文；从体裁样式看，既有记叙文，又有应用文；从表 达内容看，人、事、景、物，样样可叙。 也就是说既然作文教学的根本目的是为了提高学生的语言表达能力，那么社会生活中有多少语言表达方式的需求，作文教学中也应当有同样多的表现形式。 就目前小学作文教学现状 及考试来 看，单一的书面命题作文 较之以前有所减少 ， 但仍有少数教者与命题者为了便于讲解或简单批阅，只好老调重弹，千教一律，不能 从狭窄 、 单一的书面命题作文的藩篱中解脱出来，忽视 作文教学的多元化，也忽视 口头表达能力的训练 和较强 作文能力的培养。 错位之四，作文指导程式化 、教条化 所谓作文指导程式化， （一）是 每次作文指导课都是 abcd ，从审题到立意，从选材到表达，项目一样不落，程式固定不变。当然，作为写前指导：审题、立意、选材、表达是作文的基本内容，要给学生讲，但是，每次作文指导课都是规定程式，严如雷池，势必会束缚学生的手脚， 僵化学生思维， 影响学生写作积极性和创造性的发挥。 （二）是咬定课堂不放松，粉笔伴嘴讲到终。具体讲，就是指许多老师不能引领学生走进生活，不能打开“大自然”这个绿色课本，去看、听、闻、摸、想，也不能充分调动学生的感官，全方面地接触世界。 造成上述错位原因归根到底是 作文教学观念的转化 问题 。在当前的作文教学中，有哪些观念应该更新呢？ 第 一 、写作教学过程中，激发学生的创作情绪比 指 导学生的写作技巧更为重要。 写作是一种复杂的思维过程，必须注意学生写作前和写作中的思维训练 ， 通过指导，激发学生的内部动因 和创作热情 ，拓 宽 他们行文的思路，坚定他们写好作文的信心，使他们有话可说、有情可表。作文过程中，总是先有思维而后有文字。以往的写作教学，往往重文字生成的 技巧 而轻文字生成前思维启动阶段的训练，这可能是写作教学中的一个 “ 盲点 ” 。在学生写作前阶段，应该诱导其产生写作的愿望和动机，出现写作的情绪和感受，这就是写作前的思维 “ 热身 ” 或者感情 “ 激发 ” ，有了 “ 热身 ” 或 “ 激发 ” ，就有可能使学生出现写作的思维热点，然后在比较自然的心理状态下形成情 感 的宣泄。 对于接触作文不久的小学生来说，作文的 “ 清规戒律 ” 似以少说为好。即使非说不可，也最好在非常形象的前提下进行。作文是一种带有极大心理诱导作用的课程，千万不要因强调那些 “ 规则 ” 和 “ 技巧 ” 而 降低 学生的写作积极性。 第二、作文课有着比其他课程宽泛得多的容纳机制。 写作，或者说作文课程，是一种比较宽泛的应用或工具课程，它有着比较软化的、比较宽泛的容纳机制。任何生活和学科都可以从作文中找到表现的方式，反之，作文也就可以从任何生活和学科中找到体现自己的丰富内容。如果这样来看问题，则作文课就应该有远为深厚的表现内容和宽广的表达方式。 在作文课上，不但可以写 “ 我的妈妈 ” 、 “ 我的老师 ” 、 “ 记一件有意义的事 ” 等传统的题材，还可以写有关科学实验的 小 报告、新式工具或服饰的设计、商品的宣传广告、对 伊拉克 问题的认识等等。 写作题材一旦推广到无边无际的生活和学问的空间，就不但拓宽了学生的知识面，而且使作文变得越来越贴近生活和实际，越来越成为学生们手中运用自如的工具。 第 三 、设置作文课的目的是为了培养学生的创造能力。 在作文的时候，需要学生具有一定的记忆能力、观察能力、逻辑能力、想象能力和操作能力，可以说，没有 以 上的五种能力，几乎就写不好作文。那么，反过来，我们在对学生进行写作教学的时候，几乎可以说就是在帮助学生训练以上所说的五种能力。 在此，特别有意义的是，创造心理的形成正是以这五种能力为基础的。因此，以上五种能力的集中体现，也就形成了创造能力。由此，我们又可以说，作文，就是培养学生创造性思维能力的课程。从这个角度看问题，作文，也是培养创造型人才的积极手段。具有这种观念，无论对于作文课教学方法的改革还是作文教学内容的革新，都具有极为重要的意义。 第 四 、要慎重地对待学生文章的批改工作。 最近看到一本作文教辅新书。其中录有一篇学生作文写道： “ 他紧张得手心直冒汗 ……” 文末