转贴一篇美国的小学教育的文章这是今天看到的一篇关于美国教育的文章,感受颇深,特转载,供大家一起分享.当我把9岁的儿子带到美国，送他进那所离公寓不远的美国小学的时候，我就像是把自己最心爱的东西交给了一个我并不信任的人去保管，终日忧心忡忡。这是一种什么样的学校啊!学生可以在课堂上放声大笑，每天最少让学生玩两个小时，下午不到3点就放学回家，最让我开眼的是根本没有教科书。那个金发碧眼的女老师看了我儿子带去的中国小学4年级的课本后，温文尔雅地说：“我可以告诉你，6年级以前，他的数学不用学了!”面对她充满善意的笑脸，我就像挨了一闷棍。一时间，真怀疑把儿子带到美国来是不是干了一生中最蠢的一件事。日子一天天过去，看着儿子每天背着空空的书包兴高采烈地去上学，我的心就止不住一片哀伤。在中国，他从1年级开始，书包就满满的、沉沉的，从1年级到4年级，他换了3个书包，一个比一个大，让人感到“知识”的重量在增加。而在美国，他没了负担，这能叫上学吗?一个学期过去了，把儿子叫到面前，问他美国学校给他最深的印象是什么，他笑着送给我一句美国英语：“自由!”这两个字像砖头一样拍在我的脑门上。此时，真是一片深情怀念中国的教育。似乎更加深刻地理解了为什么中国孩子老是能在国际上拿奥林匹克学习竞赛的金牌。不过，事到如此也只能听天由命。不知不觉一年过去了，儿子的英语长进不少，放学之后也不直接回家了，而是常去图书馆，不时就背回一大书包的书来。问他一次借这么多书干什么，他一边看着那些借来的书一边打着微机，头也不抬地说：“作业。”这叫作业吗？一看儿子打在计算机屏幕上的标题，我真有些哭笑不得《中国的昨天和今天》，这样天大的题目，即使是博士，敢去做吗?于是我严声厉色问是谁的主意，儿子坦然相告：老师说美国是移民国家，让每个同学写一篇介绍自己祖先生活的国度的文章。要求概括这个国家的历史、地理、文化，分析它与美国的不同，说明自己的看法。我听了，连叹息的力气也没有，我真不知道让一个10岁的孩子去运作这样一个连成年人也未必能干的工程，会是一种什么结果？只觉得一个10岁的孩子如果被教育得不知天高地厚，以后恐怕是连吃饭的本事也没有了。过了几天，儿子完成了这篇作业。没想到，打印出的是一本20多页的小册子。从九曲黄河到象形文字，从丝绸之路到五星红旗……热热闹闹。我没赞扬，也没评判，因为我自己有点发懵，一是我看到儿子把这篇文章分出了章与节，二是在文章最后列出了参考书目。我想，这是我读研究生之后才运用的写作方式，那时，我30岁。不久，儿子的另一作业又来了。这次是《我怎么看人类文化》。如果说上次的作业还有范围可循，这次真可谓不着边际了。儿子很真诚地问我：“饺子是文化吗?”为了不误后代，我只好和儿子一起查阅权威的工具书。费了番气力，我们总算完成了从抽象到具体又从具体到抽象的反反复复的折腾，儿子又是几个晚上坐在微机前煞有介事地作文章。我看他那专心致志的样子，不禁心中苦笑，一个小学生，怎样去理解“文化”这个内涵无限丰富而外延又无法确定的概念呢？但愿对“吃”兴趣无穷的儿子别在饺子、包子上大作文章。在美国教育中已经变得无拘无束的儿子无疑是把文章作出来了，这次打印出来的是10页，又是自己的封面，文章后面又列着那一本本的参考书。他洋洋得意地对我说：“你说什么是文化？其实特简单就是人创造出来让人享受的一切。”那自信的样子，似乎他发现了别人没能发现的真理。后来，孩子把老师看过的作业带回来，上面有老师的批语：“我布置本次作业的初衷是让孩子们开阔眼界，活跃思维，而读他们作业的结果，往往是我进入了我希望孩子们进入的境界。”问儿子这批语是什么意思，儿子说，老师没为我们骄傲，但是她为我们震惊。“是不是?”儿子问我。我无言以对，我觉得这孩子怎么一下懂了这么多事?再一想，也难怪，连文化的题目都敢做的孩子还有不敢断言的事情吗?儿子6年级快结束的时候，老师留给他们的作业是一串关于“二次大战”的问题。“你认为谁对这场战争负有责任?”“你认为□德国失败的原因是什么?”“如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投放原子弹持什么意见?”“你是否认为当时只有投放原子弹一个办法去结束战争?”“你认为今天避免战争的最好办法是什么?”……如果是两年前，见到这种问题，我肯定会抱怨：这哪是作业，分明是竞争参议员的前期训练!而此时，我能平心静气地寻思其中的道理了。学校和老师正是在这设问之中，向孩子们传输一种人道主义的价值观，引导孩子们去关注人类的命运，让孩子们学习高屋建瓴地思考重大问题的方法。这些问题在课堂上都没有标准答案，它的答案，有些可能需要孩子们用一生去寻索。看着12岁的儿子为完成这些作业兴致勃勃地看书查资料的样子，我不禁想起当年我学二战史的样子，按照年代事件死记硬背，书中的结论明知迂腐也当成圣经去记，不然，怎么通过考试去奔光明前程呢?此时我在想，我们在追求知识的过程中，重复前人的结论往往大大多于自己的思考。而没有自己的思考，就难有新的创造。儿子小学毕业的时候，已经能够熟练地在图书馆利用计算机和缩微胶片系统查找他所需要的各种文字和图像资料了。有一天我们俩为狮子和豹子的觅食习性争论起来。第二天，他就从图书馆借来了美国国家地理学会拍摄的介绍这种动物的录像带，拉着我一边看，一边讨论。孩子面对他不懂的东西，已经知道到哪里去寻找答案了。儿子的变化促使我重新去看美国的小学教育。我发现，美国的小学虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输，但是，他们想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋，他们要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；他们没有让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，但是，他们煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。有一次，我问儿子的老师：“你们怎么不让孩子们背记一些重要的东西呢?”老师笑着说，“对人的创造能力来说，有两个东西比死记硬背更重要：一个是他要知道到哪里去寻找所需要的比他能够记忆的多得多的知识；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背，既不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明，这就是我的观点。”我不禁想起我的一个好朋友和我的一次谈话。他学的是天文学，从走进美国大学研究生院的第一天起到拿下博士学位整整5年，一直以优异的成绩享受系里提供的优厚的奖学金。他曾对我说：“我很奇怪，要是凭课堂上的学习成绩拿奖学金，美国人常常不是中国人的对手，可是一到实践领域，搞点研究性题目，中国学生往往没有美国学生那么机灵，那么富有创造性。”我想，他感受的可能正是两种不同的基础教育体系所造成的人之间的差异。中国人太习惯于在一个划定的框子里去施展拳脚了，一旦失去了常规的参照，对不少中国人来说感到的可能往往并不是自由，而是惶恐和茫然。我常常想到中国的小学教育，想到那些课堂上双手背后坐得笔直的孩子们，想到那些沉重的课程、繁多的作业、严格的考试……它让人感到一种神圣与威严的同时，也让人感到巨大的压抑与束缚，但是多少代人都顺从着它的意志，把它视为一种改变命运的出路。这是一种文化的延续，它或许有着自身的辉煌，但是面对需要每个人发挥创造力的现代社会，面对明天的世界，我们又该怎样审视这种孕育了我们自身的文明呢？
远亲不如近邻(亲身体会篇)
这是发生在今天的一件事,爸妈有事情出差.我独自一人在家里忙活,下午要出去上课,可能是天气热的要命的因素,我出了家门没有带钥匙(放学回家的路上才发现的). 可把我急坏了,心想:着这么班那,难道今天要蹲家门口做“流浪天使”? 不成,我得想想法子,可是四肢发达头脑绝顶灵活的我怎么也想不出法子来. 怎么班?怎么班?当时的我心急如焚,什么窗户开没开啦,请小孩啦......该想到的我都想了,可无一灵验.又伤心又难过的我蹲在墙的一角,祈祷上帝的帮助. 耶!福星终于到了-邻居于大爷. 现在简单介绍一下这个位被我们称为福星的于大爷吧.于大爷是一位70高龄的老先生他做事一向干净利索,又有强壮的身体,如果有人需要帮忙他会义不容辞地尽自己最大的努力来帮你.我认为这是他最大的特点吧! 好了,关于于大爷就简单介绍到此处吧,转如话题. 于大爷看我愁眉苦脸的样子,问我原因,我把来龙去脉说了一遍.与大爷不慌不急地想了一会,立马去借了一把长梯,架好让我爬上楼进屋拿钥匙开门,不愧是“于大爷”啊!不但点子多,人际关系也是很广的哦! 最后结局可想而知,我顺利拿到钥匙进了屋. 实在太高兴了,又实在太感谢于大爷了! 此件事让我深刻体会到了“远亲不如近邻”这句老话的深刻内涵.的确如此啊,即使是你的至亲好友,但他们远在天边,再你困难时,不会给你及时的帮助;邻居虽然不是什么亲朋好友,但他们却是在你困难时,给予你最大帮助的人...... 让我们珍惜这份人间最纯洁美好的亲情吧,虽然它看起来是那么的不起眼.
总有一条道路可以抵达
“嗨，这次比赛你感觉怎么样？”“一般吧……” “嗨，你前两天考的数学几分啊？”“不说了，还算可以吧……” “嗨，你……” “……” 又是这种无聊到让人反胃的对白，我强忍住心中的波澜，面不改色的加快了脚下的速度，从一旁走了过去。 不知是从何时开始，大家都特别喜欢问这一类的问题。从一开始的反感、不适应，到如今绝大多数人的自然回应、习以为常，不过才短短几年的时间，不得不说，人类，真是一种适应力强到可怕的生灵呐。 大家也都似乎习惯了这种把一个人成绩的好坏和得奖及证书的多寡作为评价一个人的第一准则，而并非是一个人的品行或是内涵。说来也是，一个人的品行是不可能在短时间内看得出来的，所谓“日久见人心”便是如此，更何况是内涵呢？ 与此相比，成绩就方便多了。如今大多数的家长脑海里都有一个思想：成绩好的就一定是好学生，成绩差的就一定是差学生。即使是一些老师也是这样认为的。正如当年不知是那一位大家曾经说过的一句话：“一个人的品行好，他的成绩不一定好；若一个人的成绩好，那么这个人的品行也不会差到哪里去。”一个人的好坏似乎就这样被几个不显眼的数字简单的决定了。 是的，事情就是如此easy。 然而，也仅此而已罢了。 毕竟，一个人终究是不可能被这些东西所束缚住一生的。比如，阿尔伯特·爱因斯坦，这个现在无人不知、无人不晓的人物。他小时候的学习成绩，想必大家也通过各种方式了解过。如果按照现在的审视规则来看，他是个非常彻底的“坏学生”吧，可是结果呢？有谁还记得当时与他同班的那几个优秀学生？恐怕一个也没有了吧。可是，有谁不知道爱因斯坦这个世界闻名的人吗? 爱因斯坦他曾经对牛顿的理论提出疑问，认为世界上的物体都是相对的，而非绝对的。这类事情若是发生在现在，那个敢于挑战权威的学生所受到的奖励，恐怕是一份深刻的检讨再请他的家长过来探讨一下。这样以后，那个学生内心的敢于提出疑问、深入探究的火苗就被无情的扑灭了。在当时，提出这个现代人都知道的理论的爱因斯坦所受到的惩罚，丝毫不小，但是爱因斯坦终究不是一般人，他心中的火苗非但没有熄灭，反而燃烧得更加旺盛了，最后成为了一团熊熊烈火。正是这样，“相对论”才能成功的来到这个世界上，世界上也因此多了一位大家，而少了一位“差生”。 但是，这种行为在现在可能出现吗？答案是否定的。即使有人想要这么做，最后还是会先在家长和老师的一遍又一遍“这是为你好”的话语中或是在各种惩罚里彻底沦陷。毕竟，爱因斯坦只有一个。 我们每个人一生都在演戏，把真正的自己隐藏在自己内心的最深处，我也不例外，扮演着另一个与自己性格完全不符的角色。这并非是我们喜欢这样做，只是因为若不是这样，若不扮演成另一个合适的角色，便无法在这个社会上立足。 在我的生命中，总是有这样一种声音，一种想要呐喊的声音，有这样一种渴望，一种想要奔驰在天地间的渴望。仰首遥望那片无垠的苍穹，低头凝视这篇广阔的大地，一种想要痛苦的畅快，充斥着整个内心：“让我做回真正的自己吧，那怕只有一天！” 可是，在心中大喊着的我，在现实生活中，还是不得不继续扮演着那个明明自己很讨厌的、却又同时不法拒绝的角色，依旧无奈地走在这条早已被决定好了的路上。 努力的在心中凝结出一面镜子，把我所有的生活都通过它一分为二。终于，我也无法辨别究竟哪一个我在镜子里，哪一个我在镜子外。但是，无论如何，总有一条路可以抵达那浓雾弥漫的，谁也不知道的尽头。 这，就是我，一个活了十六年的少年的想法。
高考作文立意创新12招?出奇制胜法
考场作文立意多求稳妥，确保一个稳定，但如果人人满足于此，阅读岂不疲倦？也有一类文章，它们以“险”取胜，“意”在人外，闪出智慧的灵光，令人读后不由拍案称奇，这种“奇”指的是不落窠臼，独辟蹊径，走的是险道，险得成功，实际是一种创新。创新也就是创造。什么是创造？创造有两个要件，一是“创”，二是“造”。所谓“创”就是打破常规，想出新的；所谓“造”就是在打破常规的基础上构建有实际意义的东西。有人把这个过程概括为“荒谬的合理化”，也即提出超越常理、违背常规甚至有些荒谬的构想和创意，然后想办法使之合理化，让别人认为合情合理。 在我们的生活中，面对同一事物或同一材料，人们往往会有不同的感受和不同的看法。而只有善于思考的人，才能有新奇独立的感受和心得。例如，同是看赛跑，人们总是赞美跑在最前面的人，嘲笑跑在最后面的人。但是鲁迅先生却赞美“那虽然落后而非跑至终点不止”的人。他把着眼点放在“不耻最后”者身上，发掘出他们身上的那种顽强不屈的精神。这个立意与众不同，不但新奇，而且深刻。那么怎样“出奇”呢？ 一、出奇，要有甘冒风险的勇气。出奇是一种可贵的创新思维，更是一种可贵的精神境界，没有一点冒险精神，满足于四平八稳，如何能摧枯拉朽，推陈出新？凡有创新品质的学生，即使在大的立意观点方面一时无法全面突破，也应尽量在细小的方面“跳一跳”。 二、出奇，要有拒绝平庸的气度。拒绝平庸就要突破模式的束缚。模式是出奇的死敌，只有突破模式的桎梏，才能写出与众不同的东西；只有从模式中突围出来，才能让创新的思想在蓝天上自由飞翔。当然，我们鼓励“出奇”，但对“出奇”的认识要全面辩证。出奇要有基础，脱离了自己的实际就会走火入魔，沦为猎奇或胡说八道。出奇也不会是横空出世、亘古未有之奇。对多数考生来说，只能是较之一般人在某一点上新一点、深一点、广一点，巧一点。 例文1 曹雪芹所著《红楼梦》当之无愧是中国历史上成就最高的一部小说。其中涉及的许多问题，不同知识结构，不同认识角度和不同世界观的学者有着不同的见解，由此而形成的“红学”研究令世人瞩目。作为一个无名后辈，冒昧谈谈我对《红楼梦》最深刻的认识??反腐败。 《红楼梦》中的贾府本是烈火烹油、鲜红簇锦的钟鸣鼎食之家，可就是因为有一帮腐败分子，搞得天怒人怨，使“白玉为堂金作马”的赫赫贾府彻底覆灭。贾府中的反腐败斗争之所以失败，首先是领导对反腐败工作失之于软，失之于宽。贾府的最高领导人贾政，自己也算是一个廉洁的干部，有时也真想动动真格，对贾府的腐败问题进行整顿。可是当贾母一出面作梗，王夫人一吹枕头风，其“真格”也就变成了“银样蜡枪头”。 其次，权贵勾结，包庇腐败分子。贾母在贾府中虽无官无职，但她却以贾府的太皇太后自居。她重用腐败分子王熙凤，包庇穷凶极恶的贾琏。贾琏在外养情妇、蓄小蜜，被人抓住把柄，告到贾母处，贾母却包庇说：“小孩子们年轻，馋嘴儿猫似的，怎么保得住不这么着。” 再次，硕鼠当权，一手遮天。贾府中最大的硕鼠非王熙凤莫属。这个泼辣妇人常与其他腐败分子同流合污。她“弄权铁槛寺”，贪贿害命两条，争风吃醋，设计害死尤三姐、鲍二家的。她还靠着官家的权力，凡是贾府有什么美差、肥缺、工程什么的，谁送礼多就派谁去。除此以外，还带出一大帮蛀虫，弄得贾府乌烟瘴气，加速了贾府这座大厦的倾覆。 最后，腐败分子拒绝教育，压制监督，也是反腐失败的重要原因。贾府的焦大，自以为劳苦功高，刚想对贾府中“扒灰的扒灰，养小叔子的养小叔子”的不正之风进行监督，却被捆了个五花大绑，塞了一嘴马粪，扔进了后厨房。“从《红楼梦》中，经学家看到了《易》，革命家看到了排满，道学家看到了淫，才子看到了缠绵，流言家看到宫闱秘事。”（鲁迅语）而我却看到了反腐败。 这也算是别具一格吧！ 对同一事物不同的人有不同看法，辩证客观地去看问题是首先重要的。 这是一篇出奇制胜的好文章。没想到该考生竟能以《红楼梦》里引出反腐败的话题，更没想到由此说出那么多道理，选材新颖，思路开阔。大家定会边读边想，甚至有时会笑出声，因为他使我们联想到不少现实问题。这既体现了该生对社会生活的深切关注，也展示了本文较高的认识价值。 例文2 多彩的人生构成多彩的生活，多彩的生活蕴含着多彩的答案。 ??题记 “1+1=？”面对这道简单而又复杂的计算题，答案彼此不一，丰富多彩。 而我要说：1+1=1。请听： 1个老师+1个家长=1张天罗地网； 1张试卷+1支笔杆=1个学生紧绷的心。 学生时代的我用我的学习生活解答了这道意味深长的计算题。这是学生特有的经历，这是我们共同的感受。 而老师则说：1+1=2。请看： 1个理想+1分拼搏=2份期盼??老师的期盼和家长的期盼。 1分汗水+1分耕耘=2个成果??1张大学录取通知书和1个光明美好的前途。 对于老师的答案，我们无可厚非。我们深深理解老师的答案。这是他们用他们那颗期盼我们成才的心为我们的人生做出的最好诠释。 你看，校园中的答案竟如此丰富。走出校园，走进人生，我们继续寻觅着它的答案。 爷爷说：1+1=3。 1分勇敢+1分战斗=3个幸福??你的幸福，我的幸福和他的幸福。 1个志向+1份奋斗=3个温暖??咱家庭的温暖，社会大家庭的温暖和祖国大家庭的温暖。 是呀，爷爷生长在那个动荡的年代，为社会而战斗，为祖国而奋斗，这是他用他那饱经沧桑的人生而做出的答案。 爸爸却说：1+1=4。 1分真诚+1份关怀=4个人的快乐??爸爸的快乐、妈妈的快乐、还有姐姐和我的快乐。 1分智慧+1分能力=4分满意??社会的满意、单位的满意、家庭的满意、还有个人的满意。 这是爸爸用他的人生，他的生活做出的回答。 面对如此丰富多彩的答案，我终于明白：多彩的人生构成多彩的生活，多彩的生活必然蕴含着多彩的答案。 朋友拍拍我的肩膀说：“1+1可以等于许多，等于人生、等于生活、等于前途、等于命运、等于……” 的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。无论1+1等于几，只要我们走好自己的人生，必然会找到一个满意的答案。 “1+1=？”等待你、我、他在生活中细细体会，等待我们用人生为它做出更新更好的诠释与回答！ 本文的成功之处在于平中显奇、文笔巧妙。在数学领域，“1+1”的答案具有唯一性，绝不会千变万化和丰富多彩。但是，当作者把不同的人生体验和感受注入其中之后，“死题”顿时变“活”，“1+1”居然出现了分别等于1、2、3、4的奇观。如此推演下，其答案当然有成百上千乃至无穷。 例文3 APEC让全世界刮起了“唐装热”。看着那不同肤色、不同国籍的人们着一身相同的唐装时，我不禁呐喊：我爱唐装！ 曾经，这样的传统服装让国人排斥，单调乏味，不及洋装轻便舒适，人们抱怨过，人们责难过，穿着这样的衣服甚至让他们羞愧。我不禁要问：一件衣服，有那么多过错吗？ 我们明白，错的不是衣服，而是人们戴上有色眼镜去审视它的眼光。民族落后，让人们自卑自怜，人们似乎不是很喜爱自己的祖国，因为祖国的沉沦让他们被扣上“东亚病夫”的帽子。于是，一切与祖国、民族、传统沾边的东西全是不好的。动画片不及日本的生动，名著不及俄国的内涵，手机不及美国的先进，甚至连文字也没有英语简单，一旦丧失了民族自豪感，一旦蒙上了落后的阴影，我们便陷入了抵制国货、崇洋媚外的深渊。 可为何，唐装还是那件唐装，如今却走上了国际大舞台，并绽放着美丽的花朵呢？为何唐装还是那件唐装，如今却成为一种时尚潮流呢？原来，这是中国经济腾飞之后，是中国重振泱泱大国雄风之后，是人们足以骄傲地自称“我是炎黄子孙”之后，对民族热爱最直率的呈现。爱祖国，爱唐装，爱这个能让我们扬眉吐气的国家的一切。我们的“海尔”拒绝了多少想要分一杯甜水的外企，我们的陶瓷惊艳了多少黄头发蓝眼睛。 因为民族的爱，撒播对唐装的爱。 人的感情左右着人的判断力。回想那不屑于唐装的年代，真的是衣服本身的原因吗？谁能否认当我们一想到它的传统就嗤之以鼻的偏激呢？谁又能否认其实我们根本没心情去看它一眼，就更别提客观评判它的轻率呢？ 唐装以上等丝绸制成，其精湛的刺诱艺术更凝聚着中华五千年的文明??这样的认识，难道不是基于我们发自内心的赞叹吗？这样的改观，难道不是因为我们心中充满的民族之爱吗？ 民族的自立自强拾回了人们久违的判断力，真爱唐装也罢，因爱中华民族而爱唐装也罢，我只想高呼：我爱唐装！ 这是一篇极富创意的文章。反映了作者独特的个性和立意的新奇。初看原文，似乎与主旨无关，等品完全篇后，不觉拍案叫绝。原来情感的亲疏爱憎，不单指人与人之间，它还可以通过“唐装”这一具体的事物加以体现，角度之巧，胜人一筹。 例文4 久违的荷花终于开了，在清丽荷叶的衬托下愈发出落得标致。 花是白的，纯洁的那种。 每年的这个季节我都会来到公园，为的是欣赏这纯洁的白，更为的是纪念一个“死囚”的无悔抉择…… 三十多年前，中国大地上爆发了一场撼动天地的“革命”。于是四处在“打走资”、“抓苏修”、“打倒‘反革命'”。 接着，中国的“莎土比亚”在剧院看大门，中国的经济学家在扫厕所，中国的教育家住进了牛棚……无数的人疯狂了。 而她??一个省委宣传部的年轻干事疑惑了：这，就是革命？她面临着生死抉择：是跟别人一起疯狂，还是勇敢地站起来？最终她选择了后者。 于是，在这场运动开始后不久，她就说出了令人震惊的话语：“我怀疑有人在利用主席的威望搞名堂！” 人们渐渐不能容忍她，同事们开始疏远她，以前的战友甚至在背后恶毒攻击她。 这时她又面临着抉择：“是放弃，还是坚持？”她坚决地选择了后者。 终于，“四人帮”不能容忍她了，她下了监狱。然而在狱中，她仍不“悔悟”，仍在坚持着真理，仍在进行着真理的宣传。囚牢能锁住她的躯体，却不能锁住她的言语。 接着，她被判了死刑，临刑前望着台下高喊着口号的疯狂的人们，她继续进行着真理的宣传。于是，一把手术刀插进了她的喉咙。但手术刀能停止她的言语，却不能停止她的思想。 这时一个声音在她的耳畔响起：“你为你的抉择感到后悔吗？”她从心底里回答：“不！我为自己的抉择感到自豪！”一声枪响，她停止了思想。但子弹能结束她的思想，却不能结束真理。 三十多年后的今天，我们不再唤她为“死囚”，而是怀着敬仰的心称她为：张志新烈士。 又是一个荷花盛开的季节，我一边欣赏着这出水芙蓉，一边吟着一首小诗： 她把带血的头颅， 掷在生命的天平上， 让所有的苟活者， 都失去了重量！ 这篇作文的出奇制胜之处在于选材的独特。如今的中学生，知道张志新的恐怕不多。面对“心灵的选择”这个话题，这位考生一下子就想到了几乎被人遗忘的张志新，选材的确不同凡响，回响着历史与文化的强音和旋律。显示了该生丰富的文化积累。
畅游春秋淹城三篇班）
难忘的春秋淹城清英外国语学校 四（4）班 陆柯来我们武进的旅游景点可多啦，有梦幻仙境般的嬉戏谷，有浪漫的花都水城，还有美丽迷人的太湖湾，我最喜欢富有历史风范的春秋淹城乐园。今天是星期六，一个阳光明媚、微风轻拂的早晨，我们锁定了目标——春秋淹城，带着笑容，我们出发了。在路上，我们有说有笑，笑声透过车窗感染了一路的风景。在不知不觉中，我们的目的地春秋淹城到了。我们来到了售票处，那里就像几条长长的巨龙穿行在大地，过了半小时的样子才轮到我们买票进入。妈妈走在前面转过头来问大家：“你们要玩什么？”我大声地嚷道：“我要先去玩水上乐园。”于是大家就跟着我一起来到了水上乐园。那里有许多人在玩，他们都踩着木棍、抓着绳索，小心地向前走着。看着他们的艰难前进，我的脚变得越来越“痒”，于是我也跨了上去。我一步一步地向前走着，突然我脚没踩稳，滑了一跤，“啊！”我发出了一声惨叫，但是奇怪的是我没掉下去。我长长地舒了一口气，看看后面，原来是哥哥扶了我，要不然我早成了“落汤鸡”。玩完水上乐园后，我们去了铁血春秋，刚进去的时候感觉阴森森的，恐怖极了。我们来到了排队的地方，只见两旁都是骷髅头，等了好久终于等到了一辆车，工作人员吩咐我们把眼镜戴上。车子慢慢前进，突然飞快地转弯，在我的头顶上方有一个大大的牢门向我压来，这就是3D电影的效果。我抓紧前面的扶手，来到了吴国和蜀国的战场，经过激烈的厮杀，最后我们的吴国赢了。皇上敬了我们一杯酒，我也伸出双手跟他干了一杯。可万万没想到，那天晚上还有一个蜀国的小兵没死，他扮成刺客把皇上给杀了。看来什么事都难以预料啊！我们还玩了许多游乐项目。小朋友们，你们也可以去体验一下哦，如果有机会我还要和家人一起再次梦回春秋！指导老师：周杨难忘的春秋淹城清英外国语学校 四（4）班 黄文滨我去过很多地方，有时尚刺激的中华恐龙园、景色怡人的清枫公园、古树参天的红梅公园……但是定格于我脑海深处的还是那古色古香、神韵流淌的春秋淹城。春日的某一天，我和爸爸妈妈踩着明媚的阳光,伴着和缓的春风来到了我梦寐以求的春秋淹城。当走进大门时，我惊呆了，嘴不由自主地张成了“O”字形。只见公园里面人山人海，公园旁边的空地上，到处飘着五颜六色的气球，空地两旁插着一排排整齐又漂亮的彩旗。在阳光的照耀下，一切都显得那样的绚丽动人，络绎不绝的游人脸上流溢出了七彩的微笑。放眼望去，马路边整齐地停满了各式各样的小汽车，一排排、一列列，仿佛是在执勤站岗的哨兵似的。公园里房子的造型更是千姿百态，把公园打扮得妩媚迷人。我拉着妈妈的手往前走，耳边传来游人照相“喀嚓咔嚓”的声音。终于走到了卖票处，卖票处却排了一条长龙。我和妈妈在门口排了好久才买到票。进了动物园，我首先去看了大灰狼。大灰狼实在太恐怖了，我躲到了妈妈的身后，妈妈面带微笑地对我说：“孩子，别怕。你知道吗？其实狼表面看起来很凶猛，但是它对待自己的宝宝却非常温柔。”听了妈妈的话，我好像不太怕大灰狼了。在大灰狼后面我看见了头上有一个“王”字的动物，你们猜猜它叫什么?对,它叫老虎。你应该不知道老虎头上“王”字的由来吧，那就让我来告诉你吧：相传有一天，女娲伏羲在散步途中遇到老虎袭击，后被伏羲收服，见其如此凶猛，又如此威武，有统治兽族的能力，便赐老虎为万兽之王，并在老虎头上留下“王”的印记，从此证明老虎为兽王。听了我对老虎“王”字的介绍，你们是不是对老虎有了更深的了解了呢？接着我又观赏了机灵可爱、调皮捣蛋的小猴子，我喂给它们香蕉吃，只见它们把香蕉拿起来看看，放在鼻尖嗅嗅，就是不塞进嘴里，可把我气坏了！动物园里还有许许多多的动物，等到下次再和大家一起分享吧。那天，我玩得很尽兴，不但感受到了母爱的温暖，而且还学到了很多有关动物的知识，这美好的记忆将永远定格在我的脑海里。指导老师：周杨畅游春秋淹城 清英外国语学校 四（4）班 史宸悦 你想穿越时空，去往春秋战国时期吗？那就请跟随我来到位于常州市武进区的春秋淹城遗址公园吧！走进淹城，你首先会看到一个造型别致的雕塑，它叫“龙之翼”，代表着淹城的希冀和梦想。步入大门，不远处传来了孔子教导他七十二个弟子的声音，那一张张求知的脸庞，一句句深奥的话语，让我深刻地感受到了教育的浓郁氛围，却不能真正理解它的内涵，学好古文之心油然而生！顺着路标往前走，我突然看到一个手拿大刀的将军，守卫在兵营的门口，真是“一夫当关，万夫莫开”，好有气势啊！我继续前进，来到了播放3D电影的地方，我兴奋地走了进去，带上了特制的3D眼镜。眼前的画面让我产生了错觉，仿佛自己真的身处春秋时期的古战场，感觉特别的惊险刺激，我这才体会到了什么叫驰骋沙场，不由得豪情万丈。接着我登上了点将台，站在高台上，感觉自己就是一位威风凛凛的大将军。俯身往下看，整个淹城尽收眼底，而所有的游客仿佛都是我臣民，天下苍茫，皆揽怀中。淹城以名胜古迹吸引游人，当然也少不了小朋友最喜欢的游乐场，如果有机会你们也可以来玩一玩，我可以当你的免费小导游呢。指导老师：周杨